淺談專業建設與校企合作的關系

結合我校開展重點專業建設的契機，淺談專業建設與校企合作的關系，對專業建設的開發及規劃，校企合作適合的模式等問題進行初步探討。

自從我校開展重點專業建設以來，給學校的整體教學工作帶來了新的發展，教學質量得到了提高，教學方法和手段得到完善以及發展，完成了多門課程的自編大綱、教材及習題，實訓設備的配置也更加合理，通過與企業的合作，實習實訓基地的建設也在緊鑼密鼓的進行中，教師在建設過程中也得到了充分的鍛煉與提高，一體化教師的人數在逐步增加。下面就結合我校重點專業建設的契機，淺談一下專業建設與校企合作的關系，探討一下專業建設開發及規劃，校企合作適合的模式等問題。

一、專業建設的開發和規劃

（一）以全面素質為基礎，以職業能力為本位

以科學的勞動觀與技術觀為指導，幫助學生充分認識職業和技術實踐活動對經濟發展和個人成長的意義和價值，使受教育者形成良好的職業道德和正確的價值觀，全面提高勞動者素質。學校要把提高學生的職業能力放在突出的位置，加強實踐性教學環節，把學生培養成為企業生產服務一線迫切需要的高素質勞動者。

（二）以企業需求為基本依據，以就業為導向

將滿足企業的工作需求作為課程開發的出發點，全力提高學校教育的針對性和適應性。積極探索和建立根據企業用人“訂單”進行教育與培養的機制，根據企業用人需求，調整專業方向，確定培養培訓規模，開發、設計實施性教育與培訓方案，在設備、師資、課程開發上要加強與企業的合作，爭取得到企業的支持。

（三）適應行業技術發展，體現教學內容的先進性和前瞻性

學校要關注行業的最新發展，及時調整課程設置和教學內容，突出本專業領域的新知識、新技術、新流程和新方法，克服專業教學存在的與實際生產相脫節、片面強調學科體系完整、不能適應產業發展需要的弊端。

（四）以學生為主體，體現教學組織的科學性和靈活性

充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經驗與興趣，為每一個學生提供適應勞動力市場需要和有職業發展前景的、模塊化的學習資源，構建開放式的課程體系，適應學生個性化發展的需要。采用“大專業、小專門化”的課程組織模式，用本專業職業能力結構中通用部分構筑能力平臺，用靈活的教學機制滿足學生的不同需要。

二、校企合作模式的探討

校企合作成功與否的關鍵在于合作模式的選擇。為了推動校企合作向深層次發展，應根據學校的實際情況選擇合適的合作模式。具體說來，有以下三種模式值得借鑒和推廣。

（一）校辦企業模式

職業院校根據有關專業的培養目標而興辦與開設專業密切相關的企業。學校利用校辦產業實現校企合作。有實力的學校可以根據專業特點，興辦企業，實施科技和經營理論成果轉化。建立開放性、企業化管理的、集教學生產科研為一體的實踐教學基地。比如，旅游學校辦酒店，汽車維修職業學校辦汽修中心，農業職業學校辦種植場、養殖場、食品加工廠等，都是很好的做法。職業院校自辦企業的優點是能完全按要求配合教學的需要、稅后利潤全部歸學校所有、能成為職業院校對外交往的一個窗口、利于培養一體化教師等。當然它存在創辦和管理的難度大、職業院校要單獨承擔風險的問題。

（二）行業辦學模式

行業（企業）自主辦學，政府將原有學校劃歸行業管理，產學研相結合。事實上過去的中等職業學校，大都是這種模式。職業院校按照本行業用人單位對人才需求的數量、專業規格等，在用人單位配合下，把人才培養好再輸送給用人單位的一種模式。它可以避免人才培養的盲目性，學生不用擔心實訓和就業問題，故深得學生和家長的歡迎。這種模式使用人單位不僅解決了實訓和就業問題，而且還共同參與了人才培養，使人才規格符合其要求，學生一畢業即可上崗這是最理想的合作模式，只是目前勞動力市場競爭激烈，職業院校不容易找到合適的“訂單”。

（三）合作辦學模式

職業院校與企業的合作關系分為緊密與非緊密兩種。緊密合作關系是指職業院校根據教學的需要，選擇一批企業簽訂合同書，明確雙方的責權利。通常是企業定期接收學生到企業中進行實習實訓并承擔一定的教學任務，并及時向校方提供生產一線的新信息，招工時首先考慮招收該校的畢業生，使校企達到雙贏的結果。非緊密的合作關系是指職業院校與企業無固定的合約，屆時根據各自的需要，在條件許可的情況下，接收職業院校的學生進行實習，安排學生就業，企業不承擔教學任務，學校不支付費用。這種合作方式對企業影響甚小，企業樂意合作。

結合我校實際，我認為比較適合的模式，應該是合作辦學模式，即與企業建立合作關系?？砂l展部分企業為緊密合作關系，即企業定期接收學生到企業中進行實習實訓并承擔一定的教學任務，并及時向校方提供生產一線的新信息，招工時首先考慮招收我校的畢業生；也要發展部分企業為非緊密性合作關系，即在條件許可的情況下，接收我校的學生進行實習，安排學生就業，企業不承擔教學任務，學校不支付費用。

總之，不管是專業建設中一體化教師的培養，還是實習實訓基地的建設，以及學生的畢業前頂崗實習、畢業生的分配問題，都離不開學校與企業的真誠合作。

（作者單位：云南技師學院）