新形勢下地方高校藝術設計專業教師轉型發展研究

在新形勢下，教育領域的改革和發展勢在必行，只有不斷的適應改革，才能為社會培養出優秀的人才，進而推動社會的進步。基于這樣的狀況，在此次研究中，對地方高校藝術設計專業教師轉型發展進行詳細論述，從闡述轉型必要性的角度著手，對其轉型發展提出了幾點建議，此次研究的主要目的是為更好的促進地方高校藝術設計專業教學的改革，進而為我國培養綜合型人才獻力。

在我國在我國教育事業不斷發展下，地方高校的數量逐年遞增。現階段，我國地方非211工程高校的數量已經超過1000所。鑒于高校開設的主要目的是為了培養更多優秀的人才，在實際開展教學活動的過程中，教學質量成為現今教育領域關注的重點問題。

一、新形勢下地方高校藝術設計專業教師轉型發展的必要性

（一）提升教學質量的需要

在新形勢下，社會對人才的需求量較大，尤其是對專業型和綜合型人才的需求量較大，這樣的市場環境使得現今高校在開展自身教學的過程中，更為注重教學的質量和效率。在這樣的環境下，地方高校為了培養出適合社會發展的人才，勢必要對教師隊伍進行重新和全面的建設。特別是藝術設計專業的教師。在文化和經濟全球化的發展下，設計領域注重突破原有設計風格和發展理念，對新興設計風格的追求只增不減。從高校長遠發展的角度而言，教師自身的綜合素養對培養優秀的人才具有緊密的聯系，只有在新形勢下制定和實施的教師轉型發展戰略，才能真正的提升教師自身的授課能力。從提升學生自身專業能力的角度而言，實施高校藝術設計專業教師的轉型發展，在豐富教師教學方式后，其開展的設計專業課，才能為學生呈現豐富的教學內容，對學生理論的學習和實踐方面才能更好的進行指導。從以上的內容分析得知，新形勢下地方高校藝術設計專業教師轉型發展，是提升教學質量的需要。

（二）提升教師自身綜合素質的需要

地方高校在實際運營中，主要是對相應專業的學生進行教育和培養，進而為社會發展和進步輸送人才，這樣的發展狀況為教師提出了較高的要求。在設計領域當中，學生自身基礎能力的教育和個性方面的保護，已經成為高校藝術設計教師開展教學活動中重要的研究內容。在這樣的需求下，對地方高校藝術設計教師實施轉型，能在很大提升教師自身的綜合素質。從教師自身角度而言，提升自己的教學授課方式，對個人的成長和發展具有重要的作用。通過教師的轉型發展，能對新的教學知識和方法進行學習，掌握正確的教育方式，在各種各樣的培訓和進修的輔助下，能滿足教師對新教學理念學習的需要。換而言之，只有通過這樣的改革和改進的方式，才能更好的提升教師自身的綜合素質。

（三）推動地方高校轉型的需要

地方高校在實際發展的過程中，為了使自身在眾多高校當中脫穎而出，應具備完善的管理制度和師資隊伍。對高校教師進行實施轉型發展的策略，能在很大程度上推動地方高校的改革和轉型。首先，地方高校在自身運營和發展的過程中，承擔著為社會培養優秀人才的責任，在人才培養方式方面應注重提升高校學生自身實踐能力和服務的意識。對專業教師實施轉型的發展策略，能通過對教師的培訓，增強學生該方面的能力，并能提升高校培養優秀人才的數量。其次，在高等教育改革的進程中，新型的教育理念注重以學生為課堂的主體，注重學生的長遠發展。基于這樣的狀況，專業課的教師在教學方式與教學方法上應實現與時俱進，這樣才能培養出優秀的人才。采用這樣的發展戰略，實質上視為推動地方高校轉型的需要。

二、新形勢下地方高校藝術設計專業教師轉型發展的幾點建議

（一）注重師資隊伍的建設

從上文的論述得知，現今社會對人才的需求量較大，特別是對高素質的人才的需求量更是逐年遞增，這樣的現狀對高校專業課教師提出了較高的要求。因此，在地方高校藝術設計專業中，對教師實施轉型的發展策略勢在必行。在實際的操作中應從以下幾個方面展：（1）注重對高素質人才的引進。建立起一支具有高素質的教師隊伍屬于提升地方藝術類高校教學質量的重要途徑之一。優秀的教師團隊應有優秀的團隊帶領。基于這樣的狀況，在實際實施轉型的過程中，注重高層次人才的引進，注重專業型教師的聘用，才能湊從根本上促進高校的教學轉型。（2）注重對已有教師的專項培訓。在地方藝術類高校發展過程中，積攢了眾多優秀的骨干教師，在其教學中形成了教育理念和累計的教學方式為其實際教學提供了諸多指導。但是，這樣的教學方法缺乏創新性，不利于學生對設計知識的學習和實踐能力的提升。基于這樣的狀況，在實際的工作中，應對相應陳舊的教學方式進行改進，通過專項培訓的方式提升教師的授課能力。

（二）采用校企共建的發展戰略

學以致用，高校培養人才主要是為了社會提供進步和發展的新動力，在這樣思想的影響下，教師對教學進行改進和轉型的過程中，應注重學生專業實踐能力的提升。而采用校企共建的方式能為學生的培養和實際能力的鍛煉，提供重要的信息。在實際操作的過程中，可以通過以下兩個方面來進行：（1）通過校企合作，總結出重點理論知識點。對于地方藝術設計類的高校而言，對學生實施理論方面的知識是其掌握實際設計的重要環節。而設計專業當中需學習眾多的知識，很多過時設計理念的學習將浪費學生大量的時間和精力。因此，通過校企合作，教師從企業發展過程中需要的設計理念和設計風格，對學生授以針對性較強的教學內容，有助于提升學生的學習質量。（2）將實踐教學課堂轉移到企業當中。在校企合作下，教師的轉型發展，應注重實踐課程方面的教學，將實踐課堂轉移到現代企業開展的項目中，有助于學生綜合能力的提升。

（三）注重教師自身素質與時俱進的轉型

在實施教師轉型發展的過程中，提升教師自身能力，屬于轉型發展的重點環節，在實際的操作中，應從以下幾個方面進行：（1）轉變教師的思想。在新時期經濟和文化發展呈現出多元化的特點，在這樣的發展環境下，注重對學生開展綜合性的教學內容是教師應具備的能力。因此，適當的轉變教師的思想觀念，使其在實際的工作中具有不斷提升自己能力的意識，才能真正有效的實現教師轉型發展的目的。（2）尋求適合學生的教育法。信息化時代，學生接收到的信息在很大程度上影響著學生的認知和思想，處于轉型發展階段的教師，應注重對適合學生成長和發展的教學方式進行分析和探究，這樣在實際開展教學過程的過程中才能取得優異的成績。（3）注重對先進教學設備的使用。在計算機技術的發展下，多媒體出現在課堂當中，這對學生學習藝術設計相關的知識提供了重要的展示途徑。其中，微課的出現，為學生學習文化知識提供了便捷性，教師對微課的研究和應用，對提升教學質量具有重大意義。

結論：在此次研究中，本文闡述了教師轉型發展的重要作用，并針對地方藝術設計類高校教師的轉型提出了以下建議：注重師資隊伍的建設、采用校企共建的發展戰略、注重教師自身素質與時俱進的轉型。望此次提出了的相應建議，能為現今高校的創新發展提供參考性建議。

項目來源：本文系湖南科技學院“十三五”重點學科建設項目”

（作者單位：湖南科技學院美術與藝術設計學院）