五個小點子讓學生愛上寫作文

一、結合多年的教學經驗，我總結了一下，學生不喜歡寫文章的主要原因大概有以下幾點：

1.巧婦難為無米之炊，沒有習作素材或老生常談；

2.有習作素材但平鋪直敘；

3.對習作沒有信心，沒有興趣，甚至有恐懼和厭倦心理。

二、針對以上實際存在的原因，我在實踐中摸索出一些能夠提高學生寫作興趣和寫作能力的做法，這些做法簡單易行卻小有成效。

1.讀讀寫寫廣積累

“細節在于觀察，成功在于積累”。所謂廣積累，其實就是習作之前有意識地引導學生學習積累與習作相關的詞語、句子甚至是段落。例如三年級習作：家鄉美景。教師可以在習作之前引導學生找出該單元描寫優美景物的四字詞，如：群芳吐艷、姹紫嫣紅、落英繽紛、蒼翠欲滴、郁郁蔥蔥等，可以反復誦讀，反復品味理解，力爭學以致用，然后引導學生搜集整理課外學習到的描寫景色的其他詞語，摘抄寫來，跟同學分享；接著引導學生搜集課文中描寫景物的好句好段，例如：

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

（3）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚游過來，告訴我昨夜做得好夢……

（4）這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

引導學生通過誦讀來品味比喻、擬人等寫作方法的精妙，然后讓學生搜集、交流課外學習到的好句好段，鼓勵學生大膽嘗試運用所學方法描摹景物。

這個過程的實施，既緊靠課本鞏固基礎，又延伸課外，充分發揮學生的積極性和創造性。“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷”，長此以往的訓練，學生的詞匯就一定不會貧乏，敘述表達一定不會蒼白無力。

2.創設情景獲體驗

葉圣陶先生曾經說過“文章必須從真實生活里產生出來。把真實生活里所不曾經歷過的事勉強拉到筆底下來，那是必然失敗的勾當。”同樣以習作《家鄉美景》為例，習作之前教師可以先布置學生實地游覽一番，譬如可以利用周六日游大雁山、鶴山公園、荷花世界等，把最美的景色拍下來，帶到課堂上和同學分享，教師也可搜集相關圖片或視頻，讓學生獲得形象生動深刻的印象。文章從生活中來，生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。習作時，切忌讓學生照貓畫虎、紙上談兵、人云亦云，鼓勵學生到生活中去，去觀察，去傾聽，去體驗，去成長。獲得了真切的體驗，學生就不會再有巧婦難為無米之炊的隱憂了。

3.暢所欲言抒胸臆

作品是心靈的精華，“唯有發自心靈深處的作品才能獲得桂冠。” 要告訴學生，鼓勵學生，不論什么人都能寫文章。車間里的工人能寫文章，田野里的農民能寫文章，鋪子里的電工，碼頭上的裝卸工，都能寫文章：因為他們有各自的生活，寫文章只不過是記錄他們的所見所聞所想。教師要學會尊重和接受學生對于某些事物的獨特感受和體驗。如有次習作《春雨》，大多數學生道出了對春雨喜愛之情，因為春雨潤物無聲，為大地帶來生機，帶來萬紫千紅的春天。班上也有一位學生寫了自己討厭春雨，因為春雨連綿，空氣潮濕，衣物容易發霉，細菌容易滋生等等。教師應對學生獨特的感受予以肯定，鼓勵他們大膽寫下自己的喜怒哀樂，用我手寫我心，畢竟文章自得方為貴！只有動情寫成的作品才能動人！

4.集思廣益大家改

“文章不厭百回改，反復推敲佳句來。”好文章不是寫出來的，是改出來的。人教版小學五年級教學目標明確指出：能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。葉圣陶老先生也曾說過：“學生作文教師改，跟教師命題學生作一樣，學生處于被動地位。能不能把古老的傳統變一變，讓學生處于主動地位呢？”我嘗試把作文修改權還給學生，要求學生自己寫的作文自己改。首先自我修改，然后同桌互改，組內互改，還可以找班內精英改。互改的過程是學習的過程，也是促進和提高的過程。教師可以作一些修改方法的指導，譬如檢查標點符號使用是否準確，文章有無錯別字，語句是否通順，表達能否更具體生動，選材是否緊扣中心……三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。經過多番修改的作文一定增色不少，更重要的是學生在修改的過程中體驗到寫作的樂趣，提高了寫作的水平。

5、小小杰作齊共賞

成功心理體驗是一種積極的心理體驗，是學生達成預期成果，得到認可的滿足心理，它會進一步激發學生的學習興趣，使其樹立自信，并進一步追求成功。布魯姆說過：“學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。”教師要努力創設一個平臺，讓學生享受成功的喜悅，強化寫作的興趣，內化寫作的動力。教師可以引導學生組建一個小小“出版社”，由學生擔任總編輯、美術編輯等，有意識地搜集本班學生的優秀作文，集結成冊，有條件的可印刷成人手一份，讓學生過一把“小作家”癮。教師也可以鼓勵學生把自己的優秀作品裝訂成冊，或自主設計封面、插圖，或邀請老師寫序言……總之，樂趣無窮！

“成功的最大秘訣是興趣！”以上五個點子雖小，但萬事功到自然成！只要常抓不懈，就一定能水滴石穿！就一定能讓學生愛上寫作文！

（作者單位：鶴山市沙坪街道中東西小學）