高職院校醫學類大學生輔導員工作途徑探析

本文對高職院校輔導員如何針對醫學專業學生開展輔導工作的策略進行了深入研究。

一、深入了解學生、增強輔導工作針對性

首先，輔導員應該充分把握醫學專業特征和特點。醫學專業和其他學科專業有著本質上的區別，因為醫學生在今后的工作中國承擔的社會責任更加重大， 每一個醫學生在進入到醫學專業之前都許下了性命相托、健康所系的誓言，醫生的每一個醫療服務對象都關系到患者的生命安全。因此醫學專業的學習更加需要嚴禁的學習態度、求真的鉆研作風，這種態度和作風具體到醫學專業的學習之中可能會變得異常枯燥、單調和無趣，比如說給病人輸血過程中提出的三查七對要求，每一次輸血過程都需要重復和反復，這個過程不可謂不枯燥和耗時，但是這些規范的操作流程是醫學界發展過程中用生命的代價換來的經驗，每一個醫學生都要嚴格地遵守和奉行。從這個角度來看，醫學專業和當今社會自動化和機械化的發展趨勢大有出入，也有高職生本身追求創意和新鮮的個性格格不入。輔導員老師應該充分了解醫學專業的特征，引導學生意識到醫學的責任和特點，幫助其樹立正確的職業觀念，從而為今后的醫學工作打下良好的基礎。

其次，輔導員應該把握醫學專業教育的特征。醫學生所學的專業知識涉獵范圍廣泛，內容繁重，呈現出明顯的階段性特征。高職院校內部存在著不同學制的學生，面對不同醫學專業和不同學制的學生，學校采取的培養方式不盡相同，輔導員的激勵和教育方式也要有所區別。醫學生的學習任務要比其他專業的學習任務重得多，需要學習自然科學、生物科學、醫學基礎課程和專業課程、臨床實習課程等等，學習過程中必然會產生沮喪情緒和畏難性情，輔導員應該注意到這一點并加以引導。

再次，輔導員應該充分了解學生的特征。輔導員的工作對象是學生，因此他們必須要了解學生，當今校園學生主體已經變為90后，輔導員和學生之間的年齡差距在縮小。新時期的高職學生具有更加鮮明的個性特征，對多元化的生活方式更加渴望，能夠掌握最新的技術和想法，甚至能夠教導輔導員最新的多媒體技術和公眾交流平臺的建立。所以輔導員必須了解到新時期學生的生活潮流和身心特征，這樣才能有的放矢地開展輔導工作。另外，輔導員還要和學生進行密切接觸，充分地了解學生的思想狀況以及學習、生活中遇到的問題和難題，在適當的時候及時伸出援手，為學生營造沒有障礙的學習環境和學習氛圍，引導學生心無旁騖地完成學業任務。

二、結合醫學專業實際，進行專項輔導工作的開展

第一，利用醫學專業特色進行思想政治工作開展。輔導員教師的根本工作任務在于思想政治工作的開展，當前輔導員和學生之間的年齡差距非常小，工作經驗較少，在教育學生的說服力上也大打折扣，如果單純地依靠和學生面對面交談往往不能起到徹底教育的目的。因此研究教育方式和方法成為輔導員必須要鉆研的任務之一。筆者認為針對醫學專業特色進行思想政治工作開展是一種有效的途徑。2003年的非典和2008的抗震救災這些特定的歷史事件是非常有益的教學素材，醫生們在天災人禍面前表現出的勇往直前、甘于奉獻的精神將會在很大程度上感染學生心靈，使得學生對醫學專業具有更高的認同感，產生更強的社會責任感和使命感，那些服務于志愿服務組織和紅十字組織中的醫生也可以作為優秀的教學素材。比如說教師可以為學生播放前段時間內微博上的流行的醫生和護士爭分奪秒拯救心臟驟停的視頻，使得學生感受到新時期醫生職業的神圣性和治病救人的崇高使命。

第二，利用熱點問題開展職業道德教育。職業道德教育和廉潔教育是醫學生在專業學習之外必須接受的教育和培訓。社會熱點問題將是輔導員開展廉潔教育和職業道德教育的重要素材。調查研究顯示，過去的輔導員工作中教師大多將重大腐敗案件作為教學素材開展，這些案件大多和醫學生的實際生活距教遠，學生的學習興趣較低。輔導員應該轉變教育內容和教育形式，使得職業道德教育與學生的生活實際聯系更加緊密。目前來說醫生收紅包的問題一直是社會關注的焦點和熱點，醫學生在進入高職院校學習之后也密切地關注著這個問題。輔導員可以充分地利用學生這種獵奇心理向學生介紹醫生法中對受賄的界定，并運用一線醫生在面對這種情況的事例教導學生正確的應對方式。

三、創新工作方法，提升輔導員工作技巧

首先，輔導員應該注重和學生的溝通方式，強化輔導的效果和效率。年輕的輔導員在和學生溝通時更加便捷和方便，但是依然需要持續不斷地進行方法的探索和創新，取得學生的信服和支持。教師要采取靈活的方式和學生進行溝通，通過QQ、微信和微博等多種方式和學生取得聯系。比如說當學生和教師通過微信進行溝通的時候，可以避免面對面交流時受到的限制和約束，對某些性格內向的學生來說可以取得意想不到的溝通效果。輔導員應該認真回復學生的微信和郵件，設身處地地站在學生的角度去思考問題，幫助其籌謀劃策，解決學習和生活中的矛盾。當學生看到教師因為自己的寥寥數語而伸出援手之后，對輔導員的信任感和依賴感將會大大增加。

其次，輔導員可以利用教學一體優勢開展個性化輔導。筆者在工作實際中總結的一條重要經驗就是學生教育和教學活動不能割裂進行，學生專業興趣欠缺的時候就會不適應學校生活，進而出現較重的心理負擔，引起網絡依賴感和焦慮癥等多種問題。作為輔導員， 應利用教學老師的專業性知識，提升工作能力，同時通過與教學老師的溝通，了解學生思想動態以及對教學的反饋，有助于教學工作的順利開展。

（作者單位：漢中職業技術學院）