高考改革視域下古代詩歌教學探微

近幾年，語文高考改革的重點變化之一就是加強對傳統文化的考察力度。這無疑是對中國傳統文化的回歸，是對青少年愛國情懷的激發，是社會發展的必然選擇。通過對高考加強傳統文化改革的理性審視，需要我們在教學中加強對承載中國傳統文化的古代詩歌鑒賞的重視。不管是從高考改革的要求還是激發學生對傳統文化的熱愛來審視，探討中國古代詩歌教學就顯得非常有必要。基于此，結合多年的教學實踐，總結出以下幾點在高考改革背景下古代詩歌教學的策略和方法。

第一，知人論詩法。

知人論詩指的是對時代背景、重大事件、歷史典故有了一定了解的基礎上，再對作者其人及其藝術風格作適當的了解，對詩歌理解很有幫助。詩言志，任何一首詩歌的創作都有其時代的烙印。歷史的興衰，個人的成敗，都會在詩歌中得以傳遞。如知李清照身出名門，少年無憂無慮，就不難理解“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的歡樂情懷。嫁給趙明誠后，趙明誠出外游學，李清照題帕寄情，就不難理解“一種相思，兩種閑愁。才下眉頭，卻上心頭”的相思情懷。北宋滅亡，南宋蟄居杭州，國破家亡，詩作具有更深更廣的社會意義了，就不難理解“空夢長安，認取長安道”的惆悵情懷。丈夫病亡，國土淪喪，就不難理解“欲將血淚寄山河，去灑東山一抔土”的愛國情懷。真是“物是人非事事休”，“載不動許多愁”。真是 同一作家在不同的時期或在相同的時期的不同的心境下也可能作出不同風格的詩作來。同時詩歌風格是詩人在長期的創作實踐中逐漸形成的藝術個性，是詩人的個人氣質、世界觀、美學觀等在作品中的凝結，具有恒定性和獨特性。李白陸游的詩、蘇軾辛棄疾的詞大都是感情積極向上，語言奔瀉激蕩，意境恢弘闊遠，形象博大新奇。杜甫有的詩沉郁頓挫，筆力豪勁，如《自京赴奉先縣詠懷五百字》，有的詩直率奔放，激情洋溢，如《聞官軍收河南河北》，很多詩都是飄零流落的真實歷史再現。做到知人論詩對詩歌鑒賞大有裨益，但也難免掛一漏萬，難免有失偏頗。但有一點是很重要的，那就是要博覽群書，拓寬視野，做到“博觀而約取，厚積而薄發”。

第二，題目提示法。

詩歌題目是鑒賞詩歌的金鑰匙。詩歌題目能夠顯示詩歌類別。李白的《越中覽古》，題目就告訴我們本詩屬于傷事類.可以猜測本詩可能是詩人游覽越國故址，抒發感情。事實上，本詩恰恰通過故址的今昔對比表達了詩人盛衰無長的感慨。再如，王昌齡的《從軍行》，詩歌的題目已經告訴我們本詩屬于懷國類，屬于邊塞詩的一種.由題目可以預測，本詩可能表達憂國、報國、愛國、衛國的某一種或某些情感。詩歌題目還能夠反映內容的主體.例如：陸游的《書憤》.由題目可以知道本詩的主要內容是書寫詩人胸中的憤怒之情.詩人因何而怒？詩中有哪些詩句表現表達憤怒之情？帶著這些問題閱讀詩歌，文章的主旨輕而易舉的獲得.在如王維的《山居秋暝》，題目告訴我們本詩屬于思鄉中的寄情山水田園的一種.“山”是描寫的主體，“秋”表明了季節，“暝”寫出了時間.由此可知，本詩主要是寫秋天山野傍晚的景色，本詩的基本內容已然確定。《考試說明》中明確指出，中學生要能鑒賞詩歌的表達技巧.許多學生感覺技巧的鑒賞很困難.事實上，有經驗的讀者已經從詩歌的題目上揣測出詩歌的內容。有些詩歌的題目還能點出詩人的感情基調.例如沈如筠的《閨怨》，一個“怨”字已經表明本詩的感情基調.閨中的婦人會埋怨什么？為什么會產生埋怨？是誰造成的這種局面？沿著這個思路讀詩，我們將會很快地把握詩人的感情.像杜甫的《恨別》的“恨”字；張籍《秋思》中的“思”字；王維《田園樂》的“樂”字，這些都是打開使人心扉的金鑰匙.類似的還有“哀”“喜”“別”“贈”，這些字眼都是點睛之筆.人的觀點和情感.人、物、景都是入詩的意象. 詩歌的題目是解答詩歌鑒賞題的重要一環，同學們在閱讀詩歌的時候一定要做到先理解題目，然后再做題。不要腳踩西瓜皮，成了無頭蒼蠅。

第三，緣景明情。

任何一首詩歌總是借助一定的物來闡發自己的志向，抓住詩歌中所描繪的意象，仔細體會所處的意境，于這樣的意境中自己會萌發的情感，從而推想詩人的情感。日常教學中可以引導學生通過誦讀、抓意象、利用聯想與想象、走近意境、感受情感的五步走方式來欣賞詩歌。這樣既明確了詩歌中的具體意象有哪些，也可以固化一些詩歌傳統意象，更重要的是，緣景明情，有利于發揮學生閱讀鑒賞的個性，在幫助學生掌握詩歌鑒賞技巧的基礎上，提高詩歌鑒賞審美水平功不可沒。縱觀近年來高考試題，寫景詩所在比例不在少數，而課堂教材教學中也有相當數量的寫景詩存在，因此要在日常教學中帶領學生去使用和揣摩這一鑒賞方法，以期在應試中使用嫻熟。只要做個有心人，常總結、多運用，掌握技巧緣景明情的技巧，在提高應試成績的同時，提高學生對中國古典詩歌的鑒賞水平、審美趣味，可謂一舉兩得。

詩歌鑒賞是最能體現語文這一學科魅力。綜上所述，課堂教學中教師必須結合高考的改革，制定一套切實有效的教學方法，從詩歌母體入手，著力分析詞句所營造的意境氛圍，領悟詩歌的內容，準確把握詩歌中作者的情感。

課題名稱：高考改革對高中語文教育教學的影響研究，課題號：GS[2016]GHB1078。

（作者單位：會寧縣第一中學）