新媒體時代下高校思想政治教育創新困境及消解

新媒體時代背景的快速深入發展演化，給我國高等院校思想政治教育創新工作帶來了深刻影響，本文圍繞新媒體時代下高校思想政治教育創新困境及消解問題，選取兩個具體方面展開了簡要的論述分析。

中共中央宣傳部和教育部聯合編寫發布的《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》官方指導文件，在全面關照現階段我國思想輿論宣傳工作的綜合性導向特征的前提條件下，針對我國高等院校思想政治教育創新工作，在未來短暫歷史階段之內的基本發展方向、重點目標任務，以及基本理論遵循要素展開了全面系統分析，為今后一段歷史時期之內我國高等院校思想政治教育創新工作的具體開展，建構和提供了穩定充足的思想指導性支持條件。在上述思想宣傳指導政策的影響條件下，新媒體技術在我國高等院校思想政治教育創新實踐工作過程中的應用，為有效改善和優化我國高等院校思想政治教育創新工作的開展水平，作出了令人矚目的重要貢獻。有鑒于此，本文將會圍繞新媒體時代下高校思想政治教育創新困境及消解展開簡要闡釋。

一、新媒體時代高等院校思想政治教育創新工作面對的困境

第一，傳統高等院校思想政治教育工作的單維度教育指導理念，與新媒體時代背景之下的多維度教育目標存在顯著背離。在新媒體時代形態的發展演進背景之下，隨著我國現有高等院校在校學生群體在基礎性思想觀念認知體系建構發展過程中的選擇性、多樣性、差異性，以及獨立性等基礎表現特征的日漸顯著，我國高等思想政治教育工作人員，在面對一系列表現鮮明的具體現實問題過程中，應當積極勇敢地直面風險和挑戰，助力我國現有的高等院校在校學生群體，切實建構形成主動應對現實學習生活體驗過程中，一切形式困難和挑戰的主觀思想意識。要切實突破傳統的單維度高校思想政治教育實踐模式的限制，全面關注我國高等院校在校學生群體在參與思想政治理論課知識內容學習體驗過程中的主體性、創造性，以及基本情感需求，確保在新媒體時代背景下多維度思想政治教育工作目標的逐漸實現過程中，促進我國高等院校在校學生群體的基礎性思想觀念認知水平，實現程度顯著的改善優化。

第二，傳統高等院校思想政治教育工作領域的規訓式教學內容，與新媒體時代背景下的多源性教育資源要素之間存在顯著的背離性。在新媒體時代發展背景下，在手機短信、微信、微博，移動電話通信，以及數字電視等現代數字移動媒介信息要素的結合運用背景之下，數據信息資源要素在其具體的發展演化過程中，本身呈現了日漸鮮明的多樣性、多變化性，以及多來源性的形態表現特征，直接導致我國高等學校在校學生群體在基礎性數據信息資源要素的獲取狀態呈現了顯著的多維度性、多元性，以及開放性的具體表現特點，客觀上也直接誘導我國高等院校現有在校學生群體，在其基礎性的思維認識體驗結構層面，展現出較為充分的廣闊性、片面性、碎片性，表層性表現特點。在這種實踐背景下，傳統高等院校思想政治教育工作領域的規訓式教學內容，與新媒體時代背景下的多源性教育資源要素之間存在的顯著背離性特點，導致我國高等院校在校學生群體目前實際產生的思想政治學科知識內容學習需求，無法獲取到充分滿足，給我國高等院校思想政治創新教育工作的綜合性效能水平造成了顯著不良影響。

二、新媒體時代高校思想政治教育創新現存困境的消解策略分析

第一，切實培養建構高等院校思想政治理論課教師的基礎性新媒體素養。在新媒體時代背景之下，高等院校大學生不僅是多種類型信息數據要素的生產者，還是各種類型信息數據要素的記錄呈現者。在我國高等院校在校學生群體積極參與網絡論壇、網絡聊天、以及微博和微信等多種類型媒介社交活動體驗過程中，通常會導致較大數量規模的數據信息要素產生。在這一背景下，高等院校思想政治學科任課教師，應當借由參與新媒體素養的建構實踐活動過程，通過分析高等院校在校學生參與新媒體社交活動過程中產生的各類信息數據要素，及時掌握高等院校在校學生群體的思想動態表現特征，并針對學生現有思想傾向中存在的問題，展開針對性的督導干預。

第二，切實確立信息交互平等意識。新媒體技術發展應用背景之下的信息數據要素本身具備鮮明的對等性、互動性和個性化表現特征，其在具體完成各類型基礎信息數據要素的交互傳播過程中，能夠實現教育者和被教育者之間平等穩定的人格關系格局。在此過程中，高等院校思想政治理論學科任課教師，要通過積極參與新媒體技術應用背景下的信息交流活動，切實建構與對象學生群體之間和諧有序的師生關系格局，確保高等院校思想信息教育工作開展效果不斷提升。

三、結束語

針對新媒體時代下高校思想政治教育創新困境及消解，本文選取新媒體時代高等院校思想政治教育創新工作面對的困境，以及新媒體時代高效思想政治教育創新現存困境的消解策略分析，兩個具體方面展開了簡要的論述分析，旨意為相關領域的研究人員提供借鑒。

（作者單位：三峽大學科技學院）