傳統禮儀文化在思想政治教育中價值的實現途徑

中國享有禮儀之邦之美譽，但大學生對傳統禮儀文化的缺失已經成為高校一個比較突出的現象。因此，對大學生進行禮儀教育教育從而提高道德素質具有跨時代的現實意義。

一、以思想政治理論課堂教育為關鍵平臺

禮德的教育是思想政治教育的重要組成部分。當代大學生對中國傳統禮儀文化了解不足的原因之一就是高校對傳統禮儀文化教育的重視不夠。

第一，構建高職院校傳統禮儀文化教育的課程體系。一方面，將中國優秀的傳統禮儀文化思想充實到思想政治理論課的課程教學內容中，并增加教學的時代性、實踐性。比如在“思想道德修養與法律基礎”課程的教學中，通過學生分享其參觀的歷史文化遺址來提高大學生對中華傳統文化的熱愛和認同，激發起愛祖國大好河山之情；通過了解優秀的傳統禮儀文化來提高學生對道德的理解，讓傳統禮儀規范內化，使學生自覺遵守社會公德、職業道德、家庭美德，錘煉其高尚的個人品格。另一方面，開設相關禮儀文化教育課程，讓學生主動參與，帶動學生學習傳統禮儀文化知識。將中國傳統禮儀文化融入教學的最直接、最有效的途徑就是開設相關的禮儀文化類必修課程?，F在許多學校都有開設禮儀課程，但大多數是以選修課、講座或是某些課程中的某個章節等形式開展的，不夠系統化、全面化。

第二，精心選擇傳統禮儀文化教學內容。在開設相關禮儀文化教育課程時，應結合時代特點、地域特點、專業特點，構建出一個完整的知識體系。這些課程可以是以理論知識為主的中國古代禮儀、中國傳統禮儀文化、禮學思想解讀、經典禮學書籍導讀等，也可以是以踐行禮儀為主的社交禮儀、辦公禮儀、交往禮儀、民俗禮儀等實踐課程，使學生在實戰演練中加深對傳統禮儀文化的理解。在開禮儀相關課程時，還應注重其連貫性。許多學校的禮儀課程僅僅在某一個學期開設。事實上，禮儀的內容很多，而且具有系統系?？梢詫鹘y禮儀的理論知識從大一開始，一直延續到畢業，每個學期精讀一、兩本傳統禮儀經典，并與思想道德修養、語文素養等課程相集合，既學習傳統禮儀的文化知識，又對其它課程有更全面的理解。

第三，創新傳統禮儀文化教學方法。要想課堂教學效果好，必須提升大學生對傳統禮儀文化的興趣和愛好，只有這樣他們才愿意主動參與，樂意去學習、繼承、發揚我們優秀的傳統文化。在教學中應該不斷注入新的元素、創新教學方法，通過視頻影像教學方法，讓學生的了解更直觀，運用翻轉課堂的教學方法，讓學生成為課堂的主體，形成師生互動環節，充分展現他們的獨特見解和新穎想法，發揮他們的學習積極性和主動性；注重理實一體的教學方法，將理論聯系實際，使學生主動踐行傳統禮儀文化，在實際生活、學習中增進對傳統禮儀文化的理解，引導他們熱愛傳統禮儀文化，增加實踐經驗。

二、以學生社團活動為輔助渠道

活動是禮儀實踐教育開展的最有效的方式之一。在高校里，學生社團是最為活躍的，是傳統禮儀文化教育的第二課堂。它們不受時間、空間的限制，也不受專業、年級的限制，把有著共同興趣愛好的同學們聚集在一起，并能夠相互探討研究，發揮各自的特長，開展形式多樣的活動，從而不斷擴大其影響力。社團活動不僅豐富了學生的業余生活，還能讓學生主動參與，讓他們成為宣傳傳統禮儀文化的主體，讓學生主動參與，積極思考。以傳統禮儀文化為主題，通過舉行辯論比賽、禮儀知識競賽、演講比賽、尋找校園不文明現象等各種類型的活動，學習傳統禮儀文化，發揚傳統禮儀文化中關于禮的秩序規范、禮的道德準則、禮的人際和諧等方面的積極因素，鼓勵大學生積極參與校內校外社會公益活動，弘揚文明之風，展現大學生的禮儀魅力風范。學生的社團活動不僅使學生在活動中學到了知識，受到了良好教育，激發了學生的求知欲望，同時這些活動以及社團成員以“潤物細無聲”的方式，形成了一種和諧的傳統禮儀文化的校園氛圍，是傳統禮儀文化教育的得力助手，推動了整個校園文明的建設。

三、以校園文化建設為重要載體

良好的校園文化環境對大學生的成長起著潛移默化的熏陶和教化作用。傳統禮儀文化是校園文化的重要組成部分。傳統禮儀文化中的道德教育、價值觀念、行為規范、文明風范等豐富內容可以充實校園文化的內涵，豐富校園文化的形式，增強校園文化底蘊，提高校園層次。

一是主環境建設。校園內的每個角落都可以發揮教育功能，如傳統文化風格的建筑、園林、石碑等都是禮儀文化傳播的途徑。比如四大書院之一的岳麓書院，經過一千多年歷史的發展，沉積在岳麓書院各種建筑、石碑、牌匾之上的濃厚的文化氣息，本身就是傳播儒家文化、理學文化和湖湘文化重要方式，同時也使得今天的岳麓書院更加充滿了文化的魅力。當然，并不是所有的學校都有這樣得天獨厚的位置及文化底蘊，但在校園建設中，可以充分挖掘禮儀文化的價值內涵，各種仿古建筑、藝術校園一角、禮儀宣傳欄、禮儀文化長廊、班級文化墻等都是營造文化氛圍的方式，通過各種形式來體現禮儀中所追尋的尊重之道，以及人與人、人與物、人與自然的和諧之美。

二是網絡文化建設。當今世界已經進入信息時代，高校要充分利用校園網絡陣地，建設有自己特色的校園網絡。通過建立中國優秀傳統文化網絡平臺及手機校園APP平臺，運用多媒體技術制作動畫、圖片、有聲讀物等數字化產品，將民族文化遺產、文化藝術科研成果等傳統禮儀文化和思想政治教育完美融合，以更加生動活潑的形式向師生展現出來，大力宣傳傳統禮儀文化的精神內涵，讓大學生對傳統禮儀文化有更深刻的理解。

三是校園四風建設。校園文化的核心是作風、價值和理想追求等精神層面的內容。學校必須加強以校風、教風、學風、班風為主要內容的四風建設。一個學校的校風、教風、學風、班風是與該校的歷史、傳統、特色分不開的。它是一種無形的力量，對學生的成長提供了重要的精神環境。將“仁者愛人，有禮者敬人”的尊重為先理念和“禮之用，和為貴”的和諧共處思想融入校風、教風、學風、班風之中，豐富和諧校園的本質的內涵。

四、以規則制度為保障機制

傳統禮儀文化建設是一個系統工程，規范制度是禮儀文化建設的基本保障。大學階段是一個人價值觀形成的關鍵時期，如果不能規范大學生的行為，幫助他們樹立正確的道德觀，將是大學教育的最大失敗。

一是，要形成規則意識。高校里有學生守則、教師規范以及一些其他的規章制度，但是并不是專門針對禮儀的一些規范，且不具有強制性，很少有一些懲罰措施，即便是有也很難執行，當然也不能起到足夠的震懾作用。因此，要有宏觀層面的制度規劃和設計，也要有微觀層面的具體執行措施和獎懲辦法，讓學生形成一種禮儀規則意識，并納入教師教學考核和學生綜合素質測評的體系中。

二是，要強調自律。禮儀的最高要求就是形成自律。制度的存在只能作為外因起到一個輔助作用，而自律作為內因不斷約束自我才是更為重要的。所有的規范都是為了能形成一種禮儀習慣。自律，就要求人們在內心樹立起一種文明禮儀的信念和行為規范準則，并按照禮儀規范嚴格要求自己，知道自己該做什么，不該做什么，并能夠經常自我要求，自我約束，自我對照，自我反省，自我檢查，實現自我教育。

五、以統籌各種資源形成整體合力

傳統禮儀文化的教育不是靠一股力量完成的，它需要整合各種資源形成一個有效的合力，共同推動其發展。

第一，提高全體教職工的傳統禮儀文化素質，形成全員教育的模式。首先，要發揮全體教師的關鍵作用。傳統禮儀文化的教育不僅是思政教師的任務，更是全體教師的任務。專業課教師在傳授專業知識之前，也應該強調如誠實守信、尊重他人等禮儀規范。教師自身要提高自己的禮儀文化素養，發揮先鋒模范作用。教師要加強傳統禮儀文化的學習，學校也應將禮儀文化知識納入到教師業務培訓體系中，確保教師有學習的平臺。同時，要加強師德建設，規范教師言談舉止。教師對學生的教育更重要的是“言傳身教”，教師的儀表、教師的舉止、教師對學生的態度方式都會影響學生的行為。大學中在傳統禮儀文化教育中起著關鍵作用的全體教師，應自己自覺學禮、懂禮、受禮，并將其作為教師考核的指標之一。其次，要發揮全體輔導員的基礎作用。輔導員與學生接觸最多，更為了解學生。學生也許對禮儀文化知識了解，但是在實際生活中卻忽視了禮的踐行。輔導員作為大學生的良師益友，可以在課堂教學之外督促學生在實際生活中用禮儀規范約束自己的一言一行。另外，輔導員更加了解學生的需求，他們可以打破傳統的教學模式，采用更加靈活的方式教育學生，達到更好的教育效果。再次，要挖掘行后人員的支持作用。高校的行政管理人員、后勤服務人員作為服務者，他們更要有禮儀意識，具備禮儀素養，更好地運用傳統禮儀文化規范為學生服務，同時也是校園文化的一種體現。

第二，樹典型表彰禮儀先進，發揮榜樣教育的作用。榜樣的力量是無窮的，它能調動學生的興趣和激情，激發學生的主動性和積極性。中國傳統禮儀文化中涌現出許多偉大的人物及事跡，他們是我們學習的榜樣。但是對于95后的大學生來說，他們更愿意接受身邊的事例。高?？梢愿鶕髮W生新的特點，宣傳他們身邊的人物，尤其是本校的學生，更能產生共鳴。高?？梢蚤_展禮儀評比活動，評選出禮儀文明的先行者或是精神文明班級。這不僅能讓同學有了一個學習的榜樣，讓同學們能更主動學習優秀人物和先進班級的優秀的一面，讓他們發現自己與優秀學生的差距，從而改正自身的缺點，更加規范自己的行為，逐漸養成良好的禮儀習慣。同時，這也是對社會真善美的一種肯定與弘揚，有利于形成良好的文明禮儀風尚。

第三，積極舉辦傳統典禮儀式，豐富禮儀教育的內容。慶典活動是禮儀教育的重要資源。在東亞的一些國家，比如日本、韓國，他們還保留了一些開學典禮、成人禮、重大節日等的慶典活動。在這些重大慶典活動中，身著傳統服飾，舉行傳統禮儀活動，更具有傳統禮儀文化學習的氛圍。另外一些如元宵節、清明節、端午節等傳統節日，也是宣傳和學習傳統禮儀文化的很好形式，它能幫助學生了解傳統節日的由來、習俗，讓學生更加關注中國傳統佳節，避免當中國的元宵節遇到西方情人節時，學生只知道西方情人節的尷尬。

總之，禮儀教育是一項具體、系統、牽涉整個社會的系統工程。要取得更好的效果，不僅需要更多的教育工作者、學生的參與，也需要家庭、社會的參與，共同努力，配合完成禮儀素養的教育和實踐。

本文系2015年度湖北省教育廳人文社科一般指導性項目，為《傳統禮儀文化在思想政治教育中的價值研究》階段性成果，項目編號：15G262。

（作者單位：湖北財稅職業學院）