德育視角下的大學生誠信教育

誠信是做人的根本，也是立國的根本。任何一個國家、一個民族缺失了誠信都不能走得長久。大學生作為未來走進社會，建設社會的中堅力量，更應該確保其擁有誠信美德。但是，目前誠信缺失的現象在我國部分大學生身上表現十分明顯。為了培養祖國未來的棟梁，讓大學生更好的報效社會，高校應該加強對大學生的誠信教育，改變大學生誠信缺失的現象。本文主要從高校大學生誠信現狀及形成的原因分析，提出德育視角下加強大學生誠信教育的具體措施，以供參考。

所謂誠信，就是指承諾與行動達成一致。言而無信非君子，誠信是完人的核心價值觀念，也是做人的基本準則。一個國家一個民族要走得長遠，就必須確保國民誠信。高校是培養未來人才的基地，大學生的誠信更是保證一個國家穩定發展的重要要素。然而，目前我國高校中普遍存在大學生誠信缺失問題，給高校誠信教育敲響了警鐘。

1、大學生誠信現狀及形成原因

1.1 大學生誠信現狀

目前，我國部分大學生存在誠信缺失的現象，主要表現為：第一能夠明確道德和文明的重要，但是在實際行為中，卻又違背了自身的認識，形成一種認知與行為脫節的現象，大大影響了高校學生的誠信。第二，部分學生由于自身或者見過周圍老實人吃虧的現象，從而造成錯誤的觀念，認為講誠信沒有作用，導致誠信觀念受到影響，從而做出有違誠信的行為，造成大學生誠信缺失的現象。

1.2 造成大學生誠信缺失的原因

造成大學生誠信缺失的原因多種多樣，其中，主要包括以下幾種：首先，大學生受社會上某些誠信缺失現象的影響。現代科技技術十分發達，我國已經基本進入信息化時代，學生獲取新聞和信息的途徑也方便了許多。與此同時，由于網絡信息沒有經過篩選，大量負面、消極的信息進入大學生視野，受這些信息的影響，大學生本身誠信觀念便會受到沖擊，從而導致出現誠信缺失現象。其次，高校道德教育沒有發揮有效效力。受傳統觀念影響，高校過于注重學科知識和技能的講解，對于學生的道德教育重視程度卻不高。目前，我國大部分道德教育課程都是采用教師口頭教學的模式，將道德理念強行灌輸給學生，不注重實踐，效果十分低下。

2、德育視角下加強大學生誠信教育的具體措施

2.1 將誠信教育貼近學生日常生活

在誠信教育中，首先應該增強學生的誠信意識，讓學生主動認識到誠信的意義和重要性，從而重視誠信學習。其次，引導學生掌握誠信規范。學生在擁有足夠的誠信意識之后，教師就應該慢慢引導學生接觸誠信規范，主要從學生日常生活開始，制定誠信規范。第三，幫助學生養成誠信的習慣。道德教育的最終目的就是為了幫助學生養成誠信習慣，習慣的養成需要不斷積累和實踐，因此，教師需要在日常生活中，監督學生的行為，要求學生遵循道德規范，久而久之，學生就會養成誠信的習慣。

例如：教師首先給學生講解誠信的理論，并且通過實例讓學生意識到誠信的重要。然后教師制定出一些誠信的規章制度，利用競賽，或者布置作業的方式，要求學生遵守。最后讓學生養成習慣。

2.2 把握誠信教育的精髓，豐富誠信教育內涵

高校在進行誠信教育時，可以引進先進的理論體系，與時俱進。將誠信教育與國家發展政策聯系起來，從而讓誠信教育更具時代特色，更加適應當代大學生發展。教師可以在通過改變傳統教學模式，引入先進誠信教育理念，豐富誠信教育內涵。從而吸引學生學習的興趣，讓學生重視誠信教育，達到提高教學質量的目的。學生在學習過程中，自然而然會將誠信教育理念深入到腦海當中，從而指導日常的行為規范。

例如：教師在進行誠信教育時，可以將“三個代表”、科學發展觀等先進理論進入到課堂中，既讓學生了解實時，也讓學生明白誠信的重要。

2.3 加強誠信教學的實踐過程

目前，我國高校誠信教育中的主要問題就是教師過于重視理論教學，從而忽略了誠信教學在實際生活中的運用。想要提高大學生誠信觀念，改變大學生誠信缺失現象，除了進行必要的理論教學之外，還應該將誠信教學運用于實際生活當中，加強學生誠信實踐能力，從而提高大學生誠信水平。

例如：高校可以舉辦一些“講誠信，樹新風”的活動，鼓勵大家積極參與，同時，還可以設立一些有關于誠信的社團，讓學生將誠信融入平時生活當中。

3、結語

高校實施誠信教育的最終目標就是讓學生養成誠信的習慣。因此，在德育視角下高校開展誠信教學，首先應該讓學生了解到誠信的重要，從而提高學生誠信意識。其次，將誠信教學融入到學生日常生活當中，幫助學生養成誠信的習慣，從而改變目前大學生誠信缺失的現象。

（作者單位：濟南大學）