新形勢下高校思想政治課的困境及解決對策

高校思想政治課是對大學生進行思想政治教育的主要渠道，是高校德育教育的重要組成部分，而在新形勢發展下，為高校思想政治課帶來發展機遇的同時，也面臨著許多困境，本文針對新形勢下分析高校思想政治課的困境，并提出相關解決對策。

改革開放以后，思想政治教育也被越來越重視，尤其是在作為中國特色社會主義理論和馬克思主義理論等傳播的主要陣地的高校，對于大學生的世界觀、人生觀、價值觀及政治信仰等方面形成都具有十分重要的作用。隨著社會的發展，在新事物、新思想的影響下，加上國內外嚴峻形勢，使得高校思想政治課也面臨著各種困境。這就要求，要求高校思想政治理論認清所處的困境，教育不斷改革創新，與時俱進，才能重獲生機與活力。

一、新形勢下高校思想政治課吸所處在的困境

（1）新形勢下的挑戰

我國正處于各種社會矛盾凸顯的轉型期，人們思維模式、實踐方式、價值理念等也會隨之發生重大變化，尤其的高校大學生，其思想更容易產生了混亂和糾結，這就給高校思想政治課的的講授帶來相當的難度。在這一的形勢下，有些大學生對待思想政治課是不認同、不重視、不上課、不聽課的態度。同時，當代社會正是網絡普及的時候，網絡上信息傳播速度快，信息切割化，碎片化，大學生所發表的看法、觀點都很難做出客觀全面的分析，更多時候僅是一種情感宣泄，也加劇了人們思想的多元化形成，使得思想政治課程的的高校主體地位受到威脅，最終影響到高校思想政治課的講授效果。因此，加強互聯網上的馬克思主義陣地建設，也是思想政治課建設中面臨的一個新的重要任務。

（2）部分教師綜合素質及教學能力不夠高

除了新形勢的影響，思想政治課教師隊伍的現狀也令人擔憂。一方面，一些高校思想政治課教師自我感覺職業社會評價比較低，導致他們對職業的社會感覺并不好，認為自己的前景和發展條件較差，申請課題項目困難，教學任務重，責任又大；另一方面，一些教師自身素養不夠，在教學中缺乏激情和感染力，課堂沉悶，使得學生失去聽課的欲望，繼而對高校思想政治課程的教學效果產生影響。

（3）部分大學生對思想政治理論課不夠重視

相當數量的大學生對思想政治課學習的重要意義認識嚴重不足，缺乏學習的動力，有的學生認為這門課程對于自己的專業學習、就業前景等沒有太大的聯系，畢業工作單位也只對學習成績以及外語水平重視，對于大學生的思想理論是否正確不在意，這就導致了學生對課程學習不夠重視，輕視了思想政治課程的學習，出現逃課等現象。

（4）教學方法單一、落后

在高校思想政治理論課教學過程中，采用的多是“黑板+粉筆”這樣的教學手段，教師多采用以教師為中心的“填鴨式”教學方法，以至于課堂氣氛無法活躍，師生之間缺乏有效的溝通和交流，學生缺乏參與感，并處于被動的地位，未能調動積極性和主動性，因此，學生的創新、探索和研究等思維也得不到發揮。

二、新形勢下高校思想政治課的解決對策

（1）發揮學生的主體作用

高校思想政治課的教學目的就是培養學生全面健康發展，這就要求教師要更新教育理念，不再是“以教師為中心”，應發揮學生的主體作用，建立以人為本的教育理念，促進師生間角色的轉換，建立平等、和諧的師生關系。同時，針對大學生的心理和思想，堅持以學生為本，增加學生在課堂上的興趣及積極性，讓學生學會學習、學會分析、學會創造，全面提高學生素質教育。

（2）加強教師隊伍建設

首先是專業知識，這是教師在講授過程中最重要的，也是立身之本。高校思想政治教師應自覺加強對馬克思主義理論知識的學習和研究，深化對教材中思想政治教育的理解，要知道，一個學識淵博的教師更能夠吸引學生的注意力，以增強學識魅力。同時，備課時要根據教材和實際有的放矢，在教授過程中，要符合當前學生的知識水平和理解能力，同時，革新教育理念，增加與學生之間的互動學習，可以更好的提高教學效果。

（3）與時俱進，創新教學方法

在高校思想政治課教學上，除了優化課程、更新教育理念，還要求教師與時俱進，改變傳統、老舊的教學方式，不斷進行教學方法的創新。教學過程中，教學內容是非常重要的環節，其內容的好壞直接影響整個課堂教學的吸引力以及效果。因此，在教學內容上不僅需要教師能加入富有時代氣息的事實內容，也可以將“三嚴三實”等最新理論內容融入課堂教學中，加強與學生的互動，采用多元化教學方法，可采取多媒體教學，或是課堂討論、辯論賽、師生研討等形式，增強學生的課堂參與性，優化教學方法。

三、結語

高效思想政治較就是要主要理論與學生實際相結合，更新教育理念，創新教育方法，才能在新形勢下發展走出困境，才能幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更好的指導他們的人生。

（作者單位：湖南高速鐵路職業技術學院）