探究如何提升初中生學(xué)習(xí)思想品德的興趣

初中思想品德《新課標》明確要求：思想品德課要從學(xué)生關(guān)注的興趣出發(fā)進行教學(xué)。所以可以說成功的思想品德教學(xué)是以激發(fā)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)的。本文闡述了提出了激發(fā)學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)興趣的具體對策，包括：思想品德教師要樹立激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的觀念，改進激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，豐富激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段等。

初中思想品德《新課標》明確要求：思想品德課要從學(xué)生關(guān)注的興趣出發(fā)進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，通過學(xué)習(xí)自己解決問題的能力。實施興趣教學(xué)成為有效地完成思想品德教學(xué)任務(wù)的需要，也是教師實現(xiàn)接納教育新理念的需要，而且還是教師自我完善和發(fā)展的需要。可以這樣理解，成功的思想品德教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。

同時，激發(fā)思想品德課學(xué)習(xí)興趣是青少年身心發(fā)展的客觀需要。從青少年的心理特征來看，初中生具有好奇、好動、好疑等特點，他們好學(xué)，容易接受新鮮事物、新知識，他們基本上能掌握課文中的知識概念。但他們的思想不穩(wěn)定，注意力不易持久。初中思想品德課具有一定的思想性、理論性，許多概念都比較抽象。這就要求教師要靈活運用教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程，在講授時一定要生動、形象、深入淺出、循循善誘，并充分運用一些現(xiàn)代輔助教學(xué)手段，或選取學(xué)生感興趣的材料作為輔助教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治理論的興趣。

本文筆者在多年的教學(xué)實踐中，認為一線教師應(yīng)從以下幾個方面努力，做一位善于激起學(xué)生對自己課堂感興趣，確立自己課程吸引力的教師。

一、樹立激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的觀念

新一輪課改就是要改革課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。新課程教學(xué)不僅僅只關(guān)注知識與技能目標，更關(guān)注學(xué)生的今后成長，即更關(guān)注過程與方法，更關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀目標，通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生在活動過程中的能力鍛煉，通過輕松、愉悅的課堂教學(xué)使學(xué)生達成情感體驗與升華，促成學(xué)生高尚、健全道德品質(zhì)的形成。

新程改提倡民主、平等的課堂教學(xué)氛圍的營造，要求教師改變師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，俯身開展教學(xué)，教師不再是課堂的主角，而是積極的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的真正主人。新課程改革強調(diào)在教學(xué)過程中，教師必須明確教學(xué)目標，端正教學(xué)態(tài)度，改變教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把學(xué)生擺在首位，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)。

二、改進激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法

第一，重視導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗話說“良好的開端是成功的一半”。好的開頭就像一首歌的前奏曲，它一下子就能抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入的形式多種多樣，可以“故事導(dǎo)入”、“引喻導(dǎo)入”、“生動實例導(dǎo)入”；也可以“啟發(fā)式”、“誘導(dǎo)式”等。只要應(yīng)用得恰當，引入得巧妙，都能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講“依法保護人類共有的家園”一課時，可以這樣導(dǎo)入：把地球當作一位病人，列出地球目前所患的癥狀，讓學(xué)生來診斷。地球的病歷如下：皮膚病。病人大部分皮膚受到侵害，臨床表現(xiàn)為水土流失嚴重，土壤日趨沙漠化；器官衰竭癥。由于各種能源被超負荷使用，導(dǎo)致各種器官功能發(fā)生了可怕的衰竭；進而提出問題：地球的這些癥狀是如何產(chǎn)生的？它對人類有何危害？我們應(yīng)該為保護地球做哪些力所能及的事？讓學(xué)生對癥下藥，開出良方，以解除地球的病痛。這樣就把學(xué)生很自然地引入到預(yù)定的教學(xué)情景中去，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣。

第二，抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。思想品德教師在教學(xué)中要合理地利用初中生學(xué)好奇、好勝等心理特點有機地進行情感教育，把情知兩條線揉合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在講“熱愛祖國”這課時，可以讓學(xué)生說說所知道的愛國人士、偉大人物的姓名及事跡，以及愛國歌曲和愛國詩歌等，看誰說得多，誰能成為優(yōu)勝者。這樣就抓住學(xué)生的心理，不僅學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了，躍躍欲試，爭著發(fā)言，而且增長了學(xué)生的知識，增強了愛國情懷。

第三，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于思想品德課有一定的理論性，一些基本概念、原理也比較抽象、枯燥，與初中學(xué)生的年齡、心理有一定的差距，導(dǎo)致了不少學(xué)生對思想品德課不感興趣。然而，這些學(xué)生盡管不太喜歡思想品德課，但不是對政治一點都不感興趣，事實上他們對變幻莫測的國內(nèi)外重大事件卻非常感興趣。例如，藏獨分子打砸搶燒及破壞圣火傳遞的活動，臺灣當局的選舉等等。只不過學(xué)生沒有把學(xué)習(xí)書本的政治知識與關(guān)心國家大事有機地結(jié)合起來，造成了他們學(xué)習(xí)政治與關(guān)心國家大事的脫節(jié)。這就告訴我們：現(xiàn)代的中學(xué)生獨立意識明顯增強，他們不再滿足于課堂學(xué)習(xí)，而是關(guān)心周圍世界，喜歡評價周圍的人和事，要激發(fā)學(xué)生興趣，就要從社會生活入手，立足現(xiàn)實，著重運用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系，解決思想認識問題，學(xué)以致用。這不僅是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一種重要手段，也是思想政治課的生命力所在。教師要徹底改變思想品德課教學(xué)照本宣科的狀況，在理通教材的基礎(chǔ)上，汲取書報、電視、廣播等的營養(yǎng)，積累社會生活中的所見所聞 ，聯(lián)系學(xué)生感興趣國內(nèi)外重大事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，開展活動教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。思想品德新課程基于案例，基于生活，基于情境，基于問題，適宜開展活動學(xué)習(xí)。作為思想品德教師，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽眾，應(yīng)組織他們多看、多做，多參與合適的活動以激發(fā)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。以“禮儀展風(fēng)采”一課為例，教師可以設(shè)計了如下活動：首先，讓學(xué)生觀看一段三軍儀仗隊在接受檢閱時的錄象，讓他們欣賞儀仗隊的颯爽英姿；-然后，讓學(xué)生根據(jù)他們所觀看的，叫幾名學(xué)生上來學(xué)一下，讓他們體驗一下禮儀的風(fēng)采；接著，聯(lián)系學(xué)校生活中的實際，作為中學(xué)生該以怎樣的禮儀來展示我們的風(fēng)采，讓學(xué)生分組表演如何站、立、行、笑，讓他們評價一下誰最能體現(xiàn)我們中學(xué)生的風(fēng)采；最后，教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，在生活的各個領(lǐng)域，禮儀都有不同的要求，讓幾名學(xué)生上來表演在家中如何接待客人。通過表演，讓學(xué)生明確待客的禮儀要求，并進一步讓他們明白禮儀的重要性。在這樣的活動教學(xué)中，學(xué)生通過自己活動獲得的感受是有血有肉的，是自己總結(jié)出來的認識，特別可信，也特別有趣。

三、豐富激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段

思想品德教師要豐富的教學(xué)手段，通過教學(xué)手段的變化來達到學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移，使一些原本比較枯燥、抽象的東西變得生動、具體、形象、直觀，既有利于學(xué)生接受和掌握，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)手段的豐富性，突出地表現(xiàn)在運用現(xiàn)代教育技術(shù)特別是以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)充分利用了各種信息載體，具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點。這些特點有利于啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學(xué)，有利于創(chuàng)造出一個和諧高效的課堂氣氛，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。比如：文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法、手段的應(yīng)用，極大地吸引了學(xué)生的注意力、充分調(diào)動了學(xué)生對教學(xué)信息的反應(yīng)，使學(xué)生在不知不覺的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的自主性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

思想品德教師用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的方法有：

第一，通過適度的影片放映來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想品德課的導(dǎo)入是一門藝術(shù)，如果能用多媒體展示一段3一5分鐘的影片，把劇中人的喜、怒、哀、樂、愛憎展露無余，使學(xué)生有一種身臨其境之感，有較強大的感染力，容易引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生把思想品德課不再看成一種負擔，而是一種享受、一種陶冶，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，適當使用音樂導(dǎo)入新課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用音樂導(dǎo)入，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，迅速集中學(xué)生的注意力，為新課的順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。如上“承受挫折，戰(zhàn)勝逆境”課題時，用播放歌曲《真心英雄》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”中開始正視挫折，引起學(xué)生的興趣。

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)成為思想品德學(xué)科新一輪課程改革的熱點與焦點之一，如何解決這個問題是一個十分復(fù)雜的課題，涉及到初中教育的方方面面。本文結(jié)合一線教師的實踐經(jīng)驗，提出了激發(fā)學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)興趣的一些對策，以期能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

（作者單位：江門市新會區(qū)會城南坦學(xué)校）