現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教師專業(yè)成長研究

幼兒教育在個體的成長過程中占有十分重要的地位，隨著時代的迅速發(fā)展，人們的教育理念也發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的幼兒教育模式已然難以滿足當(dāng)代兒童的實際發(fā)展需求了。本文簡要分析了目前我國幼兒教師專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，詳細(xì)地分析了現(xiàn)代教育技術(shù)給幼兒教師專業(yè)教學(xué)帶來的影響，并進(jìn)一步深入探討了現(xiàn)代教育技術(shù)背景下促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的具體策略，以期能夠有效提高我國幼兒教育的質(zhì)量水平。

幼兒時期的教育對個體未來的終身發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的影響，幼兒教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到兒童未來的學(xué)習(xí)觀念和生活態(tài)度，其重要性不言而喻。作為教育社會化的基礎(chǔ)階段，幼兒教育是培養(yǎng)人們形成良好行為習(xí)慣的最佳時期，同時也是引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期。因此，我們應(yīng)高度重視幼兒教育，作為一名幼兒教師，更是應(yīng)該與時俱進(jìn)，及時更新傳統(tǒng)的教育理念，充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)來豐富自己的課堂教學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量水平，為兒童未來的健康成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)倦怠明顯

幼兒教師除了要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還需對幼兒的安全、日常生活等負(fù)責(zé)。部分幼兒園為爭取生源，滿足家長們提出的各種要求，將這些繁雜的任務(wù)轉(zhuǎn)移至幼師身上，導(dǎo)致幼兒園師生比例嚴(yán)重失衡。此外，多數(shù)幼兒園實行責(zé)任管理制，即將教師們的福利待遇與考核成績直接掛鉤，使得幼師們的心理壓力增大，無暇參加學(xué)校組織的幼兒教育培訓(xùn)活動，很容易就產(chǎn)生職業(yè)倦怠心理。

（二）社會地位偏低

一直以來，幼兒教師在社會上的整體地位并不是很突出，不少人在看待幼師職業(yè)時甚至存在一定的誤解。一方面，人們對于幼兒教師抱有很高的期望，希望幼師們能夠培養(yǎng)兒童們綜合能力的形；但另一方面，人們在評價幼兒教師工作是，認(rèn)為他們需要做的只是簡單地照看幼兒，不具備專業(yè)技術(shù)含量，任何人都可以輕松替代。因此，在傳統(tǒng)觀念下，幼兒教師的社會地位很難得到提升，許多幼師表示同樣作為教師行業(yè)的一員卻享受不到應(yīng)有的職業(yè)自豪感和使命感。

（三）專業(yè)知識和技能缺乏

就目前而言，許多幼兒教師并未接受過正規(guī)的學(xué)前教育理論培訓(xùn)，在知識結(jié)構(gòu)方面存在明顯的缺陷，加上多數(shù)幼兒園辦學(xué)條件有限，沒有能力給幼師們提供足夠的參加培訓(xùn)機(jī)會，導(dǎo)致他們?nèi)狈Ρ匾膶I(yè)知識。此外，幼兒教育對教師們專業(yè)技能提出的要求十分寬泛，包括唱歌、跳舞、畫畫、樂器演奏等等。然而實際上，幼兒教師們專業(yè)技能的獲取渠道十分有限，加上平時的工作任務(wù)繁重，后期職業(yè)發(fā)展意識淡薄，導(dǎo)致專業(yè)技能發(fā)展水平停滯不前，幼兒教師的綜合素質(zhì)能力不高。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)給幼兒教師專業(yè)成長帶來的影響。

（一）拓寬了幼兒教育專業(yè)知識領(lǐng)域

幼兒教師應(yīng)具備使用各種信息工具搜索教育資源的能力，以不斷拓寬自己的專業(yè)知識。同時，還需學(xué)會在視頻網(wǎng)站上觀看一些名校名師的公開課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合實際情況，有選擇性地融入到自己的教學(xué)工作當(dāng)中。對于一些常用網(wǎng)站，幼兒教師可通過個性化工具將其進(jìn)行整理歸納，節(jié)約搜索資源的時間。此外，幼兒教師還可以借助一些資源分享類平臺來尋找用于制作兒童游戲和課堂展示的教學(xué)素材。

（二）深化幼兒教師專業(yè)成長

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教師之間的交流、互動提供了多種渠道，也為幼兒園與高校之間的對接創(chuàng)建了一個良好的溝通環(huán)境。通過QQ、微信等聊天工具，教研人員們可以隨時隨地進(jìn)行信息的交流與討論工作，分享最新的教學(xué)資源，從而有效加快幼兒教師專業(yè)知識由隱性向顯性轉(zhuǎn)變的過程。幼兒教師還可以利用一些信息工具將自己的教學(xué)知識進(jìn)行記錄、整理，并上傳至相應(yīng)的資源共享平臺以供其他教師共同討論、交流，有利于進(jìn)一步深化幼兒教師專業(yè)的發(fā)展。

（三）增強(qiáng)了信息處理能力

現(xiàn)代教育技術(shù)視角下，學(xué)會處理數(shù)字化信息是幼兒教師必須具備的一項能力，例如：利用格式工廠轉(zhuǎn)換多媒體文件的格式；利用網(wǎng)盤與賬號綁定將本地教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)；利用屏幕捕捉工具來進(jìn)行圖片的編輯、處理工作；利用信息管理網(wǎng)站來整理自己的教學(xué)信息和知識，方便日后的交流討論。

（四）提高了幼兒教師分析與解決問題能力

幼兒教師專業(yè)教育的最根本目的是讓幼師們掌握對問題的分析、解決能力，提高他們的實踐應(yīng)用能力。利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，學(xué)校能夠阻止幼兒教師們開展在線網(wǎng)絡(luò)會議，有效解決了以往舉行教學(xué)研討會時部分教師因各種緣故不能到現(xiàn)場參加會議的問題，小組成員們通過在線討論的方式診斷、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，切實提高幼師們解決實際問題的能力。

三、現(xiàn)代教育視角下促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長與發(fā)展的策略

（一）實施信息資源共享策略

新時期背景下，幼兒教師專業(yè)之所以能夠取得快速發(fā)展，很大一部分程度上與現(xiàn)代教育技術(shù)提供的豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源有關(guān)，因此，我們應(yīng)從基礎(chǔ)工作出發(fā)，嚴(yán)格把關(guān)好網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)工作，合理配置教學(xué)資源，使其最大程度地發(fā)揮出教學(xué)應(yīng)用價值。

第一，完善幼兒教育資源的建設(shè)機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊，幼兒教師在搜索教育資源時應(yīng)進(jìn)行有選擇的篩選，這就要求學(xué)校制訂完善的資源建設(shè)機(jī)制，凈化資源共享平臺，從而顯著提高幼兒教育資源的開發(fā)質(zhì)量，滿足當(dāng)今社會對幼兒教育提出的多樣化需求。

第二，完善幼兒教育資源的評價機(jī)制。科學(xué)合理的教學(xué)評價機(jī)制能夠使教育資源存在的缺點與不足一目了然。面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息資源，學(xué)校管理者應(yīng)建立完善的資源評價標(biāo)準(zhǔn)，以確保幼兒教師在教學(xué)過程中使用資源的有效性和科學(xué)性。

第三，完善幼兒教育資源的審核機(jī)制。針對目前網(wǎng)絡(luò)資源分布零散、混亂無序，幼兒教師在選擇時無從下手的問題，學(xué)校應(yīng)制訂嚴(yán)格的審核機(jī)制，幫助幼師們挑選出最為合適的優(yōu)質(zhì)資源，同時，將這些信息進(jìn)行分類、整理，最大程度地提高資源利用率。

（二）加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)工作

首先，幼兒教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念，主動接受現(xiàn)代化教育技術(shù)并積極地應(yīng)用于教學(xué)實踐當(dāng)中。當(dāng)今社會，幼兒教師們承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，因此，順應(yīng)社會發(fā)展要求，掌握基本的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段是實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化的必然選擇。

其次，要加強(qiáng)對幼兒教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)定期組織幼兒教師參加現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)活動，提高他們對信息資源的搜集、處理、應(yīng)用和評價等綜合能力，為教學(xué)信息化建設(shè)工作奠定基礎(chǔ)。

最后，整合信息技術(shù)和教學(xué)課程。幼兒教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)獲取教學(xué)資源的過程并不是孤立進(jìn)行的，而是應(yīng)當(dāng)與實際課程教學(xué)相結(jié)合，教師應(yīng)在充分了解、分析課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及幼兒學(xué)習(xí)特征與身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇合適的教育資源，開展教學(xué)活動。

（三）建立培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫

學(xué)校應(yīng)針對幼兒教師的培訓(xùn)工作建立一個完善的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，便于促進(jìn)幼兒教師專業(yè)更好更快地發(fā)展。通過數(shù)據(jù)庫中的教學(xué)實例指導(dǎo)幼師們?nèi)绾纬浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù)開展高效的幼兒教學(xué)活動，幫助他們迅速適應(yīng)新時期背景下的幼兒教學(xué)改革新政策，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)整體的成長與進(jìn)步。對于新進(jìn)教師而言，這些豐富的教學(xué)案例能夠減少他們無效的探索，在短時間內(nèi)提高他們的教學(xué)能力水平，促進(jìn)其教學(xué)結(jié)構(gòu)的初步形成；對于老教師來說，要能在已有大量教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對自己的教學(xué)行為進(jìn)行深刻的總結(jié)升華，不斷豐富自身的專業(yè)知識，提高教學(xué)科研能力水平。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)手段在幼兒教育中有著十分重要的應(yīng)用，與此同時，對幼兒教師們的教學(xué)理念也產(chǎn)生了深刻的影響。幼兒教師應(yīng)緊跟時代潮流，準(zhǔn)確把握當(dāng)代社會發(fā)展對人才提出的新要求，并以此為導(dǎo)向來開展幼兒教育活動，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒未來的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

科研項目名稱：現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教師專業(yè)成長研究，項目編號：2014QNKJ081

（作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院）