高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與思想政治教育創(chuàng)新方式研究

和一般本科院校有所不同的是，高職院校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知活動(dòng)都有其特殊性。高職院校的思想教育工作者必須根據(jù)他們不同的認(rèn)知特點(diǎn)，并通過(guò)不斷地改革與創(chuàng)新，來(lái)對(duì)他們實(shí)施不同的思想政治教育方式，以達(dá)到推動(dòng)高職院校學(xué)生全面綜合發(fā)展的目的。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)傳統(tǒng)思想政治教育的教學(xué)模式逐漸落后于時(shí)代的發(fā)展，因此，高職院校的思想政治教育工作者必須對(duì)目前的教育模式做出創(chuàng)新和改革，采用多樣化、整合化以及以人為本的教學(xué)方式來(lái)展開(kāi)教育工作，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性發(fā)展人才，以達(dá)到適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的目的。本文就高職院校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與思想政治教育創(chuàng)新方式進(jìn)行相關(guān)的探討。

1高職院校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

1.1能夠自覺(jué)構(gòu)建并更新自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

高職院校的學(xué)生已經(jīng)潛移默化的在日常的生活與學(xué)習(xí)中積累了相當(dāng)多的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)面對(duì)他們之前從未接觸的問(wèn)題時(shí)，他們往往可以依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行合理的解釋，并且將在解決問(wèn)題過(guò)程中獲得的新的知識(shí)和技能有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)融合，不斷完善和發(fā)展自己現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1.2認(rèn)知主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)

對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有較多的時(shí)間可以由他們自由分配，不論是生活方面還是學(xué)習(xí)方面都有較高的自主性，他們有更多的機(jī)會(huì)可以自我探索和思考，對(duì)新事物的認(rèn)知主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，往往對(duì)待新的事物具有很強(qiáng)的責(zé)任感和求知欲。同時(shí)他們總是喜歡積極主動(dòng)的探索自己感興趣的事情，并且可以自主分析并解決自己遇到的問(wèn)題。對(duì)待新的事物也可以欣然接受，而且敢于主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)新事物的理解和看法。

1.3認(rèn)知的敏銳性、靈活性較強(qiáng)，缺乏深入分析問(wèn)題的能力

生活在現(xiàn)在這個(gè)信息飛速發(fā)展的社會(huì)，高職院校的學(xué)生可以獲取信息的途徑越來(lái)越多，獲取的信息既廣泛又繁雜。而且他們對(duì)于接收的信息有較強(qiáng)的敏銳性和靈活性，因此這些繁雜的信息雖然滿足了他們的好奇心和求知欲，但同時(shí)也使生活閱歷并不豐富的高職學(xué)生產(chǎn)生了諸多的迷茫與困惑，面對(duì)這些快速更新的信息，使得他們對(duì)于問(wèn)題的深入分析的興趣逐漸淡化。這就導(dǎo)致了現(xiàn)在高職院校的學(xué)生漸漸缺乏了深入分析問(wèn)題的能力，僅僅只是追求新鮮內(nèi)容的刺激。

1.4對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控以及調(diào)節(jié)能力較弱

受環(huán)境因素的影響，高職學(xué)生往往已經(jīng)具有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，可以較清晰的認(rèn)識(shí)到自己以及他人的認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)，他們很清楚地知道自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及自己的興趣愛(ài)好，但是他們對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力還處于較低層次，他們對(duì)于學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)不足，不能及時(shí)認(rèn)識(shí)到適合自己的學(xué)習(xí)方法可以是自己的學(xué)習(xí)效率提高，達(dá)到事半功倍的效果。

2高職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展

2.1科學(xué)合理地設(shè)置課程

科學(xué)合理的課程安排是高職院校思想政治教育的基礎(chǔ)，要求不僅要滿足應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的需求，更要符合高素質(zhì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的需求。所以，在課程的安排中要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的教學(xué)，并且尤其要重視對(duì)學(xué)生思想政治教育的教學(xué)，加大對(duì)學(xué)生思想政治教育的力度，力求培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性發(fā)展的人才，以適應(yīng)社會(huì)不斷快速發(fā)展的需求。

2.2采用滲透式的教育方式

我國(guó)傳統(tǒng)的教育是采用“灌輸式”的教學(xué)方式，這種方式主要是老師單項(xiàng)的灌輸知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有自主性，處于被迫接受的地位，這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重的打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，甚至學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭惡學(xué)習(xí)的心理，往往會(huì)導(dǎo)致思想政治教育工作達(dá)不到理想效果。倘若采用“滲透式”的教學(xué)方式，就可以很好的避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，這種教學(xué)方式主要是將思想政治教育的內(nèi)容滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)生情感上的碰撞，靈魂上的共鳴，在無(wú)形之中影響著學(xué)生的思想，這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而有效的提高思想政治教育工作者的工作效率，達(dá)到教學(xué)目的。

2.3創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生更加容易地感受、獲得新的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)效率，從而不斷完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升自己的思想政治意識(shí)，完善自己的思想政治體系。所以，高職院校在進(jìn)行具體的活動(dòng)時(shí)，要盡量的創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生處于一個(gè)真實(shí)的情境中，并且要注意與學(xué)生的特點(diǎn)以及所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，在提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)完成對(duì)學(xué)生思想政治教育的工作。

隨著時(shí)代的發(fā)展，高職院校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)也發(fā)生了變化，高職院校必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新和發(fā)展符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的科學(xué)有效的思想政治教育模式，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求的高素質(zhì)綜合性發(fā)展的專業(yè)人才。

（作者單位：益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）