獨立學院計算機類專業(yè)的企業(yè)級仿真實訓

獨立學院是不同于普通的二級學校的，新型的二級院校，就是為了培養(yǎng)出應用型的人才，而計算機這個專業(yè)，要想培養(yǎng)出應用型的人才，必須要把有關計算機的理論和實踐結合起來，而當前情況下，獨立學院中的計算機專業(yè)的學生，在畢業(yè)以后的就業(yè)率并沒有達到理想的狀態(tài)，關鍵問題在于學校培養(yǎng)出的人才不符合大多數(shù)企業(yè)對職工的專業(yè)要求，據此，本文將對獨立學院中計算機專業(yè)對學生的培養(yǎng)方法進行研究，找出當前教學過程中存在的問題，并提出要對學生進行實踐訓練的方法，探討教學的新方法，為提高學生的實踐能力提出建議。

計算機的專業(yè)性很強，對計算機的應用也越來越廣泛，而近幾年，高校擴招，畢業(yè)生的人數(shù)越來越多，培養(yǎng)出的人才越來越多，找工作就業(yè)難成了主要的問題，一方面在于畢業(yè)人數(shù)增加，另一方面在于，企業(yè)對職工的專業(yè)性要求很高，而學生對專業(yè)技能掌握還不完全，實踐能力和專業(yè)能力達不到企業(yè)要求的標準，如果學生在學校里就能學到專業(yè)的技能，培養(yǎng)學生的實踐能力，就能讓學生掌握實踐理論和實踐能力，那么學生就不愁在畢業(yè)后找不到好工作了。

一、獨立學院計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀

當前，獨立學院對計算機專業(yè)的實踐教學還不夠完善，還處在探索發(fā)現(xiàn)的階段，而學校和社會企業(yè)又存在一定的延時性，就是說學校對學生計算機專業(yè)技能的教育跟不上社會上對計算機技術的更新?lián)Q代，而學校不可能一直緊跟計算機的發(fā)展，只有培養(yǎng)學生在實踐中的適應能力，學生的創(chuàng)新能力，才能讓學生適應社會的發(fā)展要求，才能提高教學質量，才能培養(yǎng)出高級的應用型的人才，改革計算機專業(yè)的教授方法是很有必要的。

（一）學生的基礎差，缺少實踐活動

獨立學院中無論是計算機專業(yè)還是其他專業(yè)，學生的基礎普遍較差，一些學生在上大學之前接觸計算機較少，雖然有部分學生家里有電腦，或是經常去網吧，但幾乎都是打游戲或是娛樂，真正利用計算機進行學習的微乎其微，而初高中也沒有進行專業(yè)的教授，而到了大學，學習的知識就是面向社會，為適應工作而學習，但是社會上對計算機專業(yè)技術是不斷發(fā)展變化的，學生不能在有限的學習時間里，把全部的技能都掌握，老師教給學生的是理論，而缺少實踐，而且也不能全面的被學生吸收。而大多數(shù)的教學中，都是老師在講，學生被動的聽，缺乏學習的主動性，由于學習到的都是理論缺少了實踐，所以學生掌握的知識不能和社會的發(fā)展相連接，企業(yè)對人才的要求在于實踐能力以及做出的效果，而在學校里，老師們要求的是學生的成績，無論結果如何，學生是否真的掌握了知識并自如的應用，都是被老師忽視的。很多學生沒有經過實踐訓練，寫出的東西都是紙上談兵，一旦運用到實踐中往往漏洞百出不堪一擊。

（二）計算機專業(yè)知識課程較難

一開始就提到，很多學生在大學之前，接觸計算機都是玩游戲或是進行一些娛樂活動，對專業(yè)知識的接觸較少，一開始大多數(shù)學生對計算機的學習熱情很高，但隨著時間的推移，課程的難度加大，學習起來很吃力，學生就會泄氣，對計算機的學習熱情減小，這和學生的基礎差有一定的聯(lián)系，而社會上對計算機專業(yè)的需求往往是軟件開發(fā)，這對專業(yè)性要求很高，需要學生有很強的創(chuàng)新實踐能力，而在校的大學生實踐能力較弱，往往不能獨立完成軟件開發(fā)。

二、計算機專業(yè)的仿真訓練

對學生進行計算機的實踐訓練一方面可以提高學生的適應能力，以及學生的綜合素養(yǎng)，另一方面，讓學生更適應社會發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)性人才，一些學生在畢業(yè)之后進去企業(yè)工作，往往碌碌無為，模仿別人的東西，不能把自己掌握的學習的理論知識運用到工作中，沒有創(chuàng)新能力，究其原因就在于缺少對教學的實踐鍛煉，學習鍛煉的內容不能與社會發(fā)展相結合，導致滿足不了企業(yè)的工作要求。

（一）校企聯(lián)合培養(yǎng)

為了達到學校培養(yǎng)出高級應用型學生的目標，學校要充分的利用學校內已有的資源，實踐設備，可以和企業(yè)合作，培養(yǎng)出適合企業(yè)所需要的人才，把對企業(yè)職工的培訓項目應用到學生當中，可以在學校里建設培訓基地，培養(yǎng)面向企業(yè)的人才，鍛煉學生的實踐能力，還可以邀請一些成功的企業(yè)人士，或是企業(yè)表現(xiàn)突出能力強的職工，對學生進行指導，老師和學生都參與進來。帶動學生的積極性，老師也可以在這個過程中學習，與時俱進，掌握最新知識技能。

（二）鼓勵學生上崗實踐。

為了讓學生掌握的知識更加接近社會發(fā)展要求，了解企業(yè)對職工的要求，學校應鼓勵學生走出校門，深入企業(yè)，在一些專業(yè)對口的企業(yè)進行實踐學習，不僅能學習最新的專業(yè)知識，還能培養(yǎng)學生的適應能力，學生畢業(yè)之后也可以進入合作的企業(yè)工作，這種教學方式更具有合理性，實用性，也可以保證學生掌握實時專業(yè)技能。

（三）提高老師的專業(yè)性

老師對專業(yè)技能的掌握對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)有很大的關聯(lián)，在提高學生的實踐能力之前，先要對老師的專業(yè)能力進行培養(yǎng)，只有這樣才能提高教學水平，有很多老師在大學授課，并沒有真正的在企業(yè)中實踐過，對知識的理解有可能會偏離社會的要求，所以要提高老師的實踐能力，老師要經常外出學習，了解社會對人才發(fā)展的要求，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，才能教出高素養(yǎng)的學生。

計算機專業(yè)注重的是實踐和理論，二者缺一不可，所以，無論是怎樣的教學計劃，都不能缺少任何一部分，學生只有在實踐中才能掌握專業(yè)技能，而缺少了理論知識也不能進行實踐，要理論實踐并重，才能提高學生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出更適應社會發(fā)展需要的人才。

（作者單位：廣安職業(yè)技術學院）