高中英語教學中交互式電子白板的應用分析

現階段教育改革十分重視信息化教學，而網絡技術與多媒體技術的發展推動了教育改革的進程。交互式電子白板是傳統教學方式的改革，將投影儀、黑板與電腦集合于一體展開教學，更利于教學開放平臺的構建。筆者通過分析交互式電子白板的概念及功能，分析其在高中英語教學中的應用，以期為同行業工作者提供參考。

社會經濟水平的發展不僅提高了人們的生活品質，也使得現階段教學設備日益先進。近年來部分學校逐漸引入了交互式電子白板，對傳統教學模式大膽革新，吸引學生積極融入課堂。本文即通過分析交互式電子白板的概念及功能，探討其在高中英語課堂中的應用策略。

1.交互式電子白板的概念

交互式電子白板指的是將傳統的教具數字化、使之能和應用者互動的一種虛擬教具，可在計算機內分類存儲，便于教師靈活、便捷應用，確保課程順利開展。交互式電子白板在信息處理中，是通過會話方式輸入信息，可快速修改、處理計算機內信息，且處理后的信息可馬上得到應用。目前，交互式電子白板已經在著名演講、會議展示、教育培訓中逐漸推廣，且逐漸被引入了各級學校教學中。

2.交互式電子白板的功能

基于英語教學角度來看，交互式電子白板是對黑板與計算機的功能予以整合，可避免多媒體計算機或單用黑板教學的不足，其功能包括以下幾方面：

2.1資源庫功能

交互式電子白板中含有諸多資源庫，其各種資源庫均可建立相應樹形目錄結構，可按照班級、學科來分類，為教師對資源的調用及查找提供方便。交互式電子白板同時可為高中英語教學提供大量素材。學生也可通過復制這些資源，隨時隨地展開復習，不會讓時間、地點限制學習的開展，能夠進一步提高學生的學習效果，增強學生自主學習能力。

2.2演示功能

交互式電子白板可以為師生互動與生生互動提供方便與技術支持。通過電子白板，教師可以一邊講解一邊書寫，同時還可將需演示或傳授的內容以數字化多媒體化形式呈現，為教師提供演示課件、呈現材料的方法。教師可將自己在課堂上可能用到的各種資源如課件、動畫、圖片、文字等保存于資源庫，以便課堂中可以隨時應用。

2.3聲音連接和拖曳功能

交互式電子白板具備拖曳功能，可以讓高中英語教師應用一些游戲，如圖片與單詞配對等展開教學，同時通過聲音鏈接功能和拖曳功能，可幫助學生掌握單詞的正確發音。如在教學中，教師在幫助學生掃除詞匯學習障礙時，故意將新單詞與音標的順序打亂，讓學生點擊音標，按照讀音去選取單詞，并且將單詞拖曳到相應的音標詞的下方，這樣可以讓學生加強對單詞讀音的掌握，同時也可幫助學習鞏固音標知識。

3.在高中英語教學中交互式電子白板的應用

3.1構建教學情境，促進學生互動

借助交互式電子白板的聚光燈、播放功能，教師在課程開始前，可為學生播放動畫或文字等資源，從而營造具有鮮明色彩的歡快情境模式。這種超文本的利用可促使教師與學生之間展開生動、形象溝通，能激發學生學習興趣，讓學生產生求知欲望。如在《Friendship》教學中，教師可先在互聯網中下載友誼相關的圖片，或播放《老友記》、《生活大爆炸》中關于友誼的短視頻，創建學習情境。之后可讓學生根據圖片描述自己對友誼的認識，或在播放視頻時將聲音關掉，指導學生來配音。這樣既能激發學生學習興趣，又能提高學生口語表達能力。

3.2對資源整合，提高教學效率

傳統多媒體教學需根據各課時重點制作課件，這不僅會浪費時間，也會導致課件利用率較低。交互式電子白板應用便捷，可任意畫圖，有助于教室對英語教學資源有機整合。教師可根據需要安排課程，對教學內容進行歸納。同時，交互式電子白板可以任意插入文字或圖片，且可移動設備內保存，學生可以復制并打印出來隨時復習。另外，教師可結合學生實際情況組織課堂內容，展開多方位交流互動，及時對教學資源整合，將教學資源共享，提高重復應用率。

3.3與游戲巧妙結合，讓學習更加有趣

在教學期間，教師應根據學生年齡特征及身心發育規律來調整教學模式。如教師可將交互式電子白板和游戲巧妙結合起來，使得課堂教學更加輕松愉悅，寓教于樂，提高學生興趣，吸引學生注意力。如在《Healthy Eating》教學的熱身環節內，教師可設置問題：What do you eat in your daily life？并將這一問題制作為調查問卷，通過“頭腦風暴”方式呈現調查結果。教師可畫出一棵“食物”大樹，讓學生說出答案，并將食物歸類，在資源庫尋找相應圖片，由學生搭配。

3.4對交互式電子白板的即時反饋功能充分利用

交互式電子白板不僅具有實時編輯功能，還具有即時反饋功能，可根據課堂實際情況生成原課件沒有的內容。在課堂上，教師通過練習或提問等方式，只能對部分學生展開檢驗，而無法掌握全班情況。教師可利用無線手寫板、投票器來對全班學生學習情況加以掌握，同時也可看到部分學生提出的意見，并能隨時標注出學生的想法和見解，進而提高師生之間的互動。

隨著教育改革理念的逐步加深，高中英語教學也需跟上課程改革速度，在教學上有所突破。交互式電子白板教學可提高教學效果，在應用期間應充分考慮學生的年齡階段與普遍心理，充分尊重學生的主體地位，通過實踐不斷摸索應用的有效措施，從而助力于高中英語教學效果的提高。

（作者單位：莆田錦江中學）