芻議中學物理教學與科技創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

社會在發(fā)展，科技在進步，現(xiàn)如今科學技術(shù)的運用已經(jīng)滲透到我們生活工作的方方面面，在中學物理教學之中，對于學生科技意識的培養(yǎng)，提高學生對于科學技術(shù)的重視度是教師的重要任務(wù)。如何在中學物理教學之中培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習興趣是每一位教師的責任，因此，教師要從每一個具體的教學環(huán)節(jié)來著手，采取相應(yīng)的教學措施，組織一些有益的教學活動，以此來培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識。

物理是一門在生活中實用性很強的自然學科，古往今來一直有力的推動著科學技術(shù)的發(fā)展和人類的進步，人類一步一步發(fā)展到現(xiàn)如今的科技時代離不開所有的物理人的心血和汗水，現(xiàn)代物理學上的驚人成就更是為時代的發(fā)展做出了重大的貢獻，而學生是人類的未來，是科技進步的希望，因此，增強學生的科技意識，使學生正視科技才是第一生產(chǎn)力的認識，是中學物理教學的重要目的和首要目標。那么，如何才能在中學物理教學之中做好培養(yǎng)學生科技意識的工作呢？

一、創(chuàng)建創(chuàng)新思維的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑的精神

想象力是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)，只有敢于放飛自己的想象力，打破常規(guī)，才能擁有良好的創(chuàng)新意識?，F(xiàn)今的中學生普遍來說思想都不夠成熟，但是同樣，正是因為他們的不夠成熟，所以才足夠的大膽，富有想象力并且善于想象，學生的一些打破常規(guī)，不符合常理，在成人世界總顯得稀奇古怪甚至是幼稚的想法都是創(chuàng)新意識的萌芽，這種萌芽需要老師去細心的呵護、鼓勵和誘導，絕對不能因為它不符合常規(guī)而去譏笑、打擊學生，毀滅創(chuàng)新意識的萌芽。教師在課堂教學中應(yīng)該自覺的去鼓勵學生對于身邊的一些物理現(xiàn)象、物理過程、物理規(guī)律去追求根源，讓學生嘗試著去“打破砂鍋問到底”，從而激發(fā)出學生的科技創(chuàng)新意識，鼓勵學生去大膽的質(zhì)疑，敢于提出新的問題并且去質(zhì)疑所提出的新問題，在這些問題里面往往閃爍著學生的創(chuàng)新思想，教師應(yīng)給予其充分的肯定。

二、結(jié)合生活實例，突出物理知識的實用性

物理在中學的各科課程來說，是一門實用性很高的學科，在我們的生活中，一些工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)之中都有著它的身影，它與我們的生活工作息息相關(guān)。教師在中學物理課堂教學之中，要結(jié)合本身具體的教學內(nèi)容，緊密的聯(lián)系生產(chǎn)與生活的實際情況，以此來突出物理知識在日常生活工作當中的實用性。

比如說，教師在教導學生學習勻變速直線運動的課程當中，可以向?qū)W生介紹日常工作之中，交警是如何根據(jù)剎車的痕跡來判斷肇事車輛當時的行駛速度，從而判定肇事車輛是否有超速違章行駛。這樣教學引導不僅使得學生在學習物理知識的時候更加的容易理解，同時還可以教給學生一些在課堂之上學不到的東西，讓學生既覺得有趣又覺得實用，加深了學生的記憶程度，也增強了學生學習的積極性。因此，教師在課堂上授課的時候要時刻記得結(jié)合一些生活的實例來進行知識的延伸，不要單講課本的內(nèi)容，這樣既枯燥乏味又與物理教學的宗旨相悖。

三、重視物理中的實驗教學，讓學生參與其中

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。加強課堂中的物理實驗教學，有助于培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)造能力，同時還可以培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。教師在進行實驗教學的時候，在條件允許的情況下，可以將一部分的演示實驗交給學生，讓學生有機會上臺去演示，而不是一味的只有教師在臺上做演示，這樣可以讓學生自己參與進實驗教學當中，給予學生更多的親自動手來操作的機會。同時，學生在實驗教學過程當中，應(yīng)該按照預(yù)習、實驗、觀察記錄、分析討論、總結(jié)報告的流程去進行，當實驗當中出現(xiàn)問題的時候，組織學生進行討論，從而找出原因并找到解決這個問題的方法，最后根據(jù)實驗的實際情況撰寫實驗報告，這樣不僅可以培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，同時還可以培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

四、組建物理興趣小組，鍛煉學生動手能力

相較于課堂之中的物理教學，有趣的課外活動更具有靈活性和選擇性。教師可以根據(jù)學生所學的知識程度和學校的一些實際情況，組織一個物理興趣小組，讓學生在課余的時間利用所學的知識開展一些有趣的科技制作活動，比如說利用物理知識自制電鈴、自制平行光源、針孔照相機、潛望鏡或者樓梯的電燈開關(guān)電路等等，還可以將這些制作出來的東西收集起來，組織一個優(yōu)秀作品的評比。這種課外活動不僅可以有效的鍛煉學生的動手能力，還可以為學生將來可能的發(fā)明和創(chuàng)造打下一個良好的基礎(chǔ)。

五、組織社會調(diào)查活動，結(jié)合知識去解決問題

組織社會調(diào)查活動是將學生課堂中所學知識進行延伸應(yīng)用的一個好辦法，學生利用課堂之中所學知識，結(jié)合生活實際去解決所遇到的問題，比如說，在學習了“核能”之后，可以組織學生外出調(diào)查當?shù)氐囊恍┠茉吹氖褂们闆r和環(huán)境污染的情況，并結(jié)合課堂中的內(nèi)容提出可行的改進意見。還可以結(jié)合課本中的內(nèi)容去調(diào)查一些農(nóng)村用電情況、噪聲污染情況和能源問題等等。

總之，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新意識的方法是多種多樣的，教師必須結(jié)合自身的實際情況，加強學生科技意識的教育，培養(yǎng)學生良好的科技思維，為祖國的未來輸送富有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才。

本文系和平縣教育科研課題，立項編號：HPJY2016D004。

（作者單位：廣東省河源市和平縣和平中學）