淺析高中體育選項教學中田徑項目的開展

高中體育選項課教學是學校體育教學發展的必然，如何更好地開展田徑教學，提高教學質量，調動學生學習積極性，培養學生的個性和創新能力，引導學生樹立終身體育的思想意識，從而達到鍛煉身體的目的，是國家、社會、學校、老師的共同責任。

現階段我國普通高中體育課教學主要有兩種模式，一種是傳統教學模式，按行政班上課，以田徑教學為主；一種是選項教學模式，以學生的運動興趣愛好為基礎進行體育項目分班教學，選項教學以各單項教學為主。無論是傳統教學模式，還是選項教學模式，田徑項目都是極其重要的教學內容，《普通高中體育與健康課程標準教學要求》明確規定：田徑模塊為必修必學。

本文主要淺析高中體育選項教學中田徑選項教學在開展過程中遇到的問題并提出建議。

我們知道田徑運動能有效地發展學生的速度、力量、耐力、彈跳、柔韌、靈敏、協調性等一系列身體素質，能夠培養學生勇敢頑強、拼搏進取的意志品質和良好的集體主義精神，田徑運動還有利于學生個性的形成、心理素質的提高；科學地參加田徑運動鍛煉，能夠促進人體的新陳代謝，協調神經系統與運動器官之間的聯系，提高心血管系統、呼吸系統及其他內臟器官的機能，促進正常的生長發育，增進健康水平。

田徑運動的好處如此之多，按道理說應該深受學生的喜愛，事實是恰恰相反，田徑選項教學在眾多體育選項教學中教學難度最大、效果不佳，以致逐步被淡化弱化。近年來，隨著快樂體育、健康體育、終身體育的理念深入學校，高中體育課程從多方面進行了改革。隨著各種新興項目的引進，田徑課在高中體育選項教學中受到了非常大的沖擊，許多學校甚至取消了田徑選項課，這顯然與高中體育教學的發展相違背，是不合理、不科學的，這也是近年來導致高中學生體質下降的重要原因之一。

據我了解，高中體育田徑選項教學在開展過程中所遇到的問題有如下幾種情況：

1、大部分學校規定高一體育教學為田徑選項教學，學生學習積極性，主動性不高。

2、學生從小學到中學，體育課以田徑教學為主，單一、枯燥的教學內容，早已產生了厭倦心理，對田徑教學不感興趣。

3、田徑項目自身特點決定了田徑運動必須重復進行單一動作，枯燥不說運動量還比較大，學生容易產生排斥心理。

4、田徑教學多在室外進行，經受風吹日曬，這對于怕曬的學生，特別是愛美的女生來說，不可忍受。

5、由于田徑動作比較規范，學習難度較大，部分學生運動能力較差，田徑基礎較差，容易產生厭學心理。

6、由于學校場地器材條件較差，學生容易出現損傷情況，部分學生出于保護自己，會出現害怕運動而不運動，這也會影響田徑教學的開展。

7、教師教學能力，技能水平，教學理念等方面也會影響學生對田徑教學的喜愛。

8、其他情況，如學生自身身體不適合田徑項目運動等原因，也會影響學生對田徑教學的熱情。

針對上述情況，本人根據多年的教學經驗總結分析，遂提出以下幾點建議。

（1）將田徑運動項目“跑、跳、投”合理地分解并安排到各個年級各個學期各個項目中，不再單獨安排田徑選項課。

（2）所有選項科目課程中均需安排一定比例的田徑項目教學。各個項目根據自身項目特點合理安排田徑項目內容進行教學，既培養了學生的運動興趣愛好，又提高了身體素質。

（3）每學期期末考試田徑項目為必考項目，考試成績在期末總評分中占一定比例。

（4）教師正確運用適應學生年齡特點的教學方法和教學手段，創造生動、活潑、和諧的教學氛圍，激發學生的情感，喚起學生的自主性、能動性，使他們快樂地參加體育教學。

（5）教師在教學中應對田徑訓練的方法進行改進，可以以游戲或趣味競賽的方式進行，改變過去單一、枯燥、重復的動作練習，以提高學生的學習興趣和學習積極性。

（6）改進學校田徑運動的設施設備，能有效地避免給學生帶來不必要的運動損傷。

本文章闡述了田徑運動的作用，分析總結了高中體育田徑課被淡化甚至取消的原因，提出了相應的改革建議，以促進田徑項目教學更好地開展，從而提高學生身體素質及身心健康。高中體育選項課教學是學校體育教學發展的必然，如何更好地開展田徑教學，提高教學質量，調動學生學習積極性，培養學生的個性和創新能力，引導學生樹立終身體育的思想意識，從而達到鍛煉身體的目的，是國家、社會、學校、老師的共同責任。常言道：“少年強則中國強”。為了祖國的未來，體育老師任重道遠。

（作者單位：廣東梅縣東山中學）