專業(yè)課教學要注重效率和創(chuàng)新

無論中職教育還是高等教育，在人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)課教學的重要性都是毋庸置疑的。隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)對技術(shù)性人才的專業(yè)技能水平要求日益提高，學生的綜合職業(yè)能力也成為了企業(yè)和校方所關(guān)注的重點，筆者認為，工學結(jié)合模式下，學生專業(yè)技能得到了實踐，同時專業(yè)課教學也要注重效率和創(chuàng)新。

工學結(jié)合模式下，我國專業(yè)技能的教育水平已經(jīng)有了一定的提高，中職校及高等院校作為為我國輸送高質(zhì)量人才的機構(gòu)，其對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)工作受到了社會各界的重視。筆者認為專業(yè)課教學需要注重效率和創(chuàng)新，擬將就工學結(jié)合模式下學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)進行分析和探討。

一、工學結(jié)合模式的相關(guān)介紹

1、工學結(jié)合模式的主要內(nèi)容介紹

（1）工學結(jié)合模式的主要內(nèi)容

工學結(jié)合與產(chǎn)學研結(jié)合相比較為微觀，顧名思義，它是一種將學習與工作相結(jié)合的教育模式。其形式多種多樣，有一年分為二學期，工作與學習交替進行的；也有一個星期幾天學習幾天工作的；也有每天半天學習半天工作的。無論是什么形式，它們的共同點是學生在校期間不僅學習而且工作，也就是半工半讀。工學結(jié)合模式是我國教育的一個大膽的創(chuàng)新，該模式的施行使我國職業(yè)教育的教學水平達到了一個新的高度。

（2）工學結(jié)合模式的優(yōu)點及其重要意義

工學結(jié)合模式打破了傳統(tǒng)教學的桎梏，以一個全新的姿態(tài)將工作引入到教學計劃中，使企業(yè)實踐成為了教學過程中的重要組成部分。這樣的教學模式，不僅僅利于學生將所學理論知識融會貫通，更有利于加深學生對于社會的了解，使其認識到同事合作關(guān)系的重要性。工學結(jié)合模式不但提高了我國中職教育的教學效率，同時也為企業(yè)注入了新的生命力。學生在實踐過程中可以將理論知識應(yīng)用于工作，既加深了理論知識的印象，也為企業(yè)帶來了發(fā)展空間。

二、學生專業(yè)課程教學的相關(guān)介紹

1、專業(yè)課程教學的主要教學目的

不論是中職校還是高等院校，專業(yè)課程教學都是教學課程中的重要組成部分之一，同時也是學校和學生所關(guān)注的重點。眾所周知，一個學生學習的質(zhì)量很大程度上取決于專業(yè)課程的學習，專業(yè)課程的教學目的主要有兩個方面。

（1）、技能提升

專業(yè)課程教學能夠?qū)W生的專業(yè)技能進行提升，利于學生的未來發(fā)展，同時，也賦予學生相關(guān)的專業(yè)能力。

（2）、利于就業(yè)

就目前情況來看，在我國如果能夠掌握一門過硬的專業(yè)技術(shù)，就業(yè)是不成問題的。所以專業(yè)技能培訓，在很大程度上還是為了就業(yè)服務(wù)的，畢竟不論是中職校還是高等院校，都是以學生就業(yè)為工作重心的。

2、專業(yè)課程掌握情況對學生未來發(fā)展的影響

專業(yè)課掌握情況對學生的影響是顯而易見的，尤其是學生未來的就業(yè)和發(fā)展。舉個例子來說，如果一個醫(yī)生有很高的醫(yī)德，可以看病不要錢，但是他的醫(yī)術(shù)卻不高明，想必也沒人會愿意去找這個醫(yī)生看病。積累知識要和塑造人格是相輔相成的，知識顯然有其工具性，公欲善其事，必先利其器，這是易懂的道理。專業(yè)課的掌握質(zhì)量不僅僅由學生決定，很大程度上取決于校方的人才培養(yǎng)方式。

三、專業(yè)課程教學要關(guān)注的重點

1、專業(yè)課教學要保證教學效率

在工學結(jié)合模式的影響下，專業(yè)課教學要保證課堂效率，以及課后的實踐質(zhì)量。工學結(jié)合可以說是一種全新的教學模式，不僅能提高學生的專業(yè)技能，同時也能提高學生的工作能力，有利于學生今后的就業(yè)和發(fā)展。同時，專業(yè)課教學要與工學結(jié)合的教學模式相輔相成，要以一種全新的人才培養(yǎng)方式，打開專業(yè)技能培訓的大門，為學生提供更好的專業(yè)技能學習環(huán)境。

2、專業(yè)課教學方式要與時俱進，不斷創(chuàng)新

對于專業(yè)技能的培訓需要順應(yīng)時代發(fā)展，尤其是專業(yè)課課堂教學的教法、特別是工學結(jié)合的安排上要慎之又慎，避免學生過于重視工作而忽視了自身專業(yè)技能的提升。同時在工學結(jié)合的過程中不應(yīng)給學生多方面的限制，反而應(yīng)該給賦予學生足夠的發(fā)展空間，讓學生積極自主的去創(chuàng)新，去探索，以此來提升學生的各方面能力便于學生今后的就業(yè)和發(fā)展。同時，工學模式也為學生提供了真正的實踐機會，讓學生在創(chuàng)新中提升自己，為以后步入社會的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

本文指出了工學結(jié)合模式為專業(yè)技能培養(yǎng)帶來的諸多益處，同時也分析了專業(yè)課教學的根本目的，進而指出了工學結(jié)合模式是當下中職校培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力最有效的途徑，專業(yè)課的教學也更需要進行改進和創(chuàng)新。希望本文可以起到拋磚引玉的作用，引起相關(guān)部門的重視，進而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省東海中等專業(yè)學校）