中學化學問題驅動式教學的策略研究

教育問題一直以來都是作為共同關注的社會熱點問題，各個學習階段都力求做到完美，本文主要是對中學化學問題驅動式教學問題的相關內容進行探索，致力于更好的強化學生的自主探究意識，提升課堂教學水平，希望本文能對問題驅動式教學提供一些幫助。

中學化學教學是中學教育中的一個構成，化學學科在中學時期進行學習是一個循序漸進的過程，初步接觸階段要保證在輕松的環境下建立學習興趣，在之后的深入學習中才能有更加前進的動力，所以在這樣一個教育要求下，引用了問題驅動式教學的教學方式，希望可以開拓出一條適合中學化學教育的教學之路。

一、問題驅動式教學方法的具體內容

1.問題驅動教學法的概念

問題驅動式教學方式是一種主動性較強的教學方式，具體是說教師通過設計一系列合理的問題引導和激發學生的學習欲望，讓學生在解決問題的過程中理解和掌握知識，鍛煉個人學習能力。

2.設計驅動式問題進行教學時要注意的三個原則

（1）設計驅動式問題進行教學時要注意問題鏈的層次性

（2）設計驅動式問題進行教學時要注意問題群的代表性

（3）設計驅動式問題進行教學時要注意問題的開放性和拓展性

3.問題驅動式教學的特點

問題驅動教學法的特點在這個名字的構成中被充分的暴露出來，就是用問題貫穿整個教育過程，通過問題指導下的自主學習，小組之間合作學習的方法等，將更多問題發掘并且解決，最后達到知識的有效吸收，充分發揮學習的主動性和創造性，使個人的能力得到提升。

二、使用問題驅動教學法的背景

1.就業形勢嚴峻

就業問題是現在所有的學生都緊張擔憂的而又不得不面對的問題，化學學科作為社會上大熱的學科，在基礎階段就建立起興趣對于以后的深入學習和專業選擇都是極其有利的，不適合時代發展的教育方式，所培養出來的學生就一定會被時代落下。

2.教學模式落后

由于很長一段時間內，教學體制的穩定性，沒有改革的動力，自然也就沒有可以適應時代發展的優勢，培養不出人才，傳統的考核標準不科學，也很難篩選出真正對這門學科有興趣的學生，所以在一個新的教學方法中感受到注入的活力。

3.學科特點

化學專業是經濟社會中的熱門專業，就業率持續走高，對于人才選擇的標準也是相對較高的，而且會計專業所涉獵的學科專業知識也是廣泛的，學習量大，課業任務繁重，需要扎實的記憶力和靈活的變通，使用新的問題驅動式教學的方式，加強學生的學習興趣。

三、中學化學問題驅動式教學的具體應用

1.建立完善的教學結構

通過對化學學習內容的把握，能夠提出幾個與已知問題相關的問題，通過已知問題來進一步激發和引導學生朝著新問題的方向去思考。在基礎問題上進行拓展，通過不斷地思考和研究已知問題，來增加對新問題的認識，以一條相對完整的問題鏈和知識鏈作為進行化學學習的基礎。也將整節課貫穿起來，使學生在不斷解決問題的過程中，將自己所學習的知識點又重新梳理了一遍，將所有的知識點進行總結和分類，利于消化和深入研究。

2.強調自我學習方法使用

對于一個完整的教學程序來說，老師完成課堂任務，剩下的就需要學生發揮主觀能動性去進行知識消化，老師在課上引導學生從不同的角度去分析和理解問題，解決問題，在課下學生要學會歸納知識點，將重難點問題進行深入學習消化，通過歸納，在自己的努力下突破難點，很好地掌握知識。

3.結合學科性質進行教學

學習興趣在學生的學習過程中起著很大的支撐作用，學生可以在學習過程中獲得更大的樂趣，所以，通過設置一些趣味性的問題增加學生對化學學科的關注，如果設計的問題缺乏趣味性，或者設計的問題不合理，問題驅動教學法可能就不能完全發揮在化學教學上的作用。

四、問題驅動教學法實施的意義

1.鍛煉學生能力

問題驅動教學法是一個時代條件下應運而生的教學方式，面對當前中學化學教學所體現出來的問題展開探索，在提出問題解決問題的過程中實現對知識的學習和消化，建立起對化學學習的興趣，培養和鍛煉學生自主學習的能力，以及獨立思考的能力。

2.促進中學教學發展

新型教學方法的引進促進傳統教學方式的革新，在中學化學的教學中提出了使用問題驅動教學法的嘗試，以其取得的效果和成績向教育界展示了優越性，為了適應時代背景和人才需求模式，要注重教學方式的革新，達到更高效的培養人才的目的，也為中學其他學科的教育做了一個很好的示范作用，促進整體的中學教學發展。

3.促進教師行業整體水平的提高

使用一種新式的，從未接觸過的教學模式進行教學實踐，這是對自己能力的考驗，教學改革可以做到督促教師理論革新，培養出被社會需要的有價值的人才，新型的教學方式，可以無形之中增加學生對化學學科的好感，積累化學知識，為以后的學習打下堅實基礎，也給教師在嘗試新教學模式上了很大的自信心，有利于對自身水平的建設。

問題驅動式教學模式是一種新的教學模式，中學化學教師一定要根據教學內容和學生的實際情況，靈活地運用這種教學模式。但是問題驅動式教學不是一成不變的，它需要教師根據實際情況來靈活運用。所以，中學化學應用問題驅動式教學法將會是一個持續的探索過程。

（作者單位：莆田錦江中學）