基于問題的學習幼兒體育教學模式探討

前言：現行社會形勢下，加強幼兒體育教學不僅可以增強幼兒體質，同時還能培養幼兒個性，為幼兒今后的發展打好基礎。隨著素質教育改革的不斷深入，以問題為基礎來開展學習已成為一條基本的改革思路，在這種思路下，要想提高幼兒體育教學的有效性，就必須改革教學模式。本文就基于問題的學習幼兒體育教學模式作了相關的探討。

基于問題的學習是近年來應用比較廣泛的一種教學模式，這種教學模式以問題為核心，讓幼兒圍繞問題去開展學習，能夠更好地培養幼兒的自主學習能力，實現教與學的高效結合。幼兒體育教學作為我國素質教育的重要組成部分，幼兒體育在幼兒的成長道路上發揮著重要的作用，而要想提高幼兒體育教學的有效性，教育工作者可以將問題的學習模式與當前幼兒體育教學改革緊密的結合起來，從而促進幼兒的全面發展。

1.基于問題的學習在幼兒體育教學中的優勢

基于問題的學習（（Problem一Based Learning，下稱PBL）），就是以問題為導線，讓學者帶著問題去學習的一種模式。PBL的核心就是問題，它強調把學習內容設置到有意義的問題情境中，通過讓學習者合作解決問題，讓幼兒在思考問題、解決問題的過程中提升知識的應用能力，并形成技能。在幼兒體育教學中，應用這種模式，能實現幼兒體育高效教學。基于問題的學習，讓幼兒帶著問題去思考，可以更好地啟發幼兒的思維，開發幼兒的智力。同時PBL注重的是合作學習，在幼兒體育教學中，幼兒可以與其他小伙伴一起解決問題，從而培養幼兒的團隊協作能力和意識，從而促進幼兒的全面發展。

2.基于問題的學習幼兒體育教學模式

2.1提問

基于問題的學習模式下，整個教學過程都是圍繞問題而開展，問題的提出是整個教學的關鍵。在幼兒體育教學中，由于幼兒年齡較小，他們的認知水平有限，教師在提問的時候要根據幼兒的特點來進行，保證問題的合理性、趣味性。好的問題、有趣味性的問題可以更好地激發幼兒的探究興趣，讓幼兒主動參與進來，進而實現幼兒體育教學目標。如，在運球這項運動中，教師可以問幼兒：兩人一組，在不用手的情況下，如何將一個球從一個地點運到另一個地點，并且保證運球的過程中球不掉落地面？通過這樣的問題，可以更好地啟發幼兒思考。同時，教師可以采取引導式的方式來引導幼兒思考，從而幫助幼兒找到解決問題的方法。在幼兒找到方法后，可以讓幼兒按照自己的方法來進行運動，從而讓幼兒體驗體育運動的樂趣，讓幼兒在具體實踐中形成技能。

2.2多媒體教學

目前，多媒體教學手段已經在教育教學中得到了廣泛的應用，并且取得了較好的效果。多媒體結合了聲音、文字、圖片、視頻、音頻等功能，它打破了傳統教學的桎梏，在幼兒體育教學中，可以更好地調動幼兒的學習積極性和主動性。基于問題的學習，以往，教師的提問都是口述，而這種提問方式很難激發幼兒的參與興趣，而借助多媒體教學手段，教師可以用圖畫再現體育情境，結合體育教學內容形象化的特點，通過視頻，讓幼兒觀看到更直觀的體育運動，從而帶給幼兒真切的感受。如在跳這項運動時，教師可以借助多媒體技術，先播放一段卡通視頻，讓幼兒形成一定的 思維概念，知道怎么跳，然后在通過體育畫圖的形式將整體跳躍動作展開，讓幼兒更直觀的理解整個動作要領。

2.3自主探究、解決問題

問題提出后，需要去解決，基于問題的學習模式，必須保證學者在探究問題、解決問題過程中的自主性，只有讓學者自主探究，才能使其感受到學習的樂趣，并形成技能。在幼兒體育教學中，幼兒體育教學的對象是幼兒，而幼兒年齡小，處于這個年齡段的他們好動、好奇，身邊遇到任何問題都會及其他們強烈解決的沖動。因此，要想讓幼兒主動參與到教學中來，教師要重視幼兒的主體作用，讓幼兒成為整個教學的主體，鼓勵幼兒大膽的進行自主探究，不斷發揮幼兒的能動性和主動性，進而更好地激發他們的學習積極性。如，在體育運動中，在保證幼兒安全的前提下，讓幼兒自主的去完成他們可以完成的任務，讓幼兒在完成任務的過程中感受到學習、運動的樂趣，從而引導幼兒健康發展。

2.4營造良好的氛圍

幼兒在參與體育活動的過程中，不僅是一個學習知識的過程，更是一個能力培養的過程。幼兒只有擁有濃厚的興趣才能更好的培養創新思維，而在這一過程中，環境有著關鍵性的作用。因此，在幼兒體育教學中，要想獲得更好的教學效果，就必須營造良好的教學環境，老師要積極的與幼兒建立良好的師生關系，讓幼兒愛上老師，繼而愛上課堂。同時，在問題創設過程中，必須結合幼兒的實際情況開展教學，進而激發幼兒的學習興趣，達到教學目的。

3.結語

綜上，基于問題的學習是一種有效的教學模式，它符合了我國素質教育改革的需要，在幼兒體育教學中，結合這種教學模式來開展教學，可以更好地激發幼兒的學習積極性，讓幼兒在探究問題、解決問題的過程中發現知識、應用知識，并形成技能，從而實現高效教學，促進幼兒的全面發展。

（作者單位：1湖北幼兒師范高等專科學校2湖北省實驗幼兒園）