如何提高小學數學課堂有效性

課堂教學是是教學活動的基本形式，課堂教學的有效性是每個老師的追求，是一名教育者永恒的課題，如何以最少的時間和精力取得最大的教學效果，切實提高小學數學課堂教學的有效性，已經成為值得小學數學教師深思的重大問題之一。本文從做好課前準備、有效使用現代信息技術、建立和諧的師生關系、培養學生良好的學習習慣這四個方面進行闡述。

一、問題提出的背景

課堂教學是教學活動最基本的形式，課堂教學的質量關系到人才培養的質量。新課程改革對于小學數學教學工作提出了更高的要求，《數學課程標準》中提出教師要教給學生實用性強、有價值的知識，在數學教學過程中促進學生全面發展，進行有效教學。然而在實際的教學當中存在一些問題：課堂有效性不高，學生對數學不感興趣，老師投入很多的時間、精力，最后卻收不到好的效果。為此，探究如何提高數學課堂教學有效性很有必要，促使教師采用多種方式，以最少的時間，最少的投入，使課堂煥發出教學的生命力和創造力，從而提高課堂教學有效性。

二、有效教學的概念

有效教學是指在課堂教學當中，教師通過采取有效的教學方式，激發學生學習的積極性、主動性，使學生獲得真正理解的有效知識，同時，充分培養和鍛煉學生的創新精神和實踐能力，形成良好的情感、態度和價值觀，促進學生全面發展的教學。

三、提高小學數學課堂教學有效性的策略

（一）、組織教學，做好充分的課前準備

每一節課都有教學目標，教師要認真備好每一節課，鉆研教材和把握教材。這是實現高效課堂教學的重要前提。教師只有認真備課，清楚教學目標，把握教材，才能在課堂教學中得心應手。把握教材不僅是指理解教材中的每個知識點，更是對教材的整體把握，這就要求教師熟悉本學科的課程標準，了解教材編者的意圖，清楚整個學段教材的邏輯線索，能夠把前后相關的知識整合起來。在備課中還要注意：

1.把握學習目標，突出 重、難點。2.深刻思考所教知識與舊知識的聯系及其新的發展對后繼知識的生成有何影響，在實際生活中的應用及聯系。3.分析學生先前經驗和認知過程，預測學生自主學習的方式和解決問題的策略，確定最近發展區。4.設計問題情境，設計讓學生交流、探究學習的方式。5.選擇遷移問題，設計鞏固、綜合、應用、拓展性作業。

（二）、有效使用現代信息技術，發揮其最大功效

多媒體以其具體的形感、動感、聲感、色感，將教學中抽象的素材形象地展現給學生，激發了學生的學習興趣，激活了學生的思維，激起了學生探究的欲望，容易突破教學中的重點和難點，這樣有助于發揮學生的主動性，培養學生的學習能力，優化學生的學習效果，從而完成教學任務，促進學生的發展。劉淑杰研究也認為網絡技術豐富了小學數學教學內容、創設生動的教學情境、改變了內容的呈現方式以及增強了師生互動，從而提升了小學數學課堂的有效性。所以教師要充分利用網絡技術為我們的教學服務。

（三）、建立和諧的師生關系

親其師，信其道。課堂是一個帶有情感的場所，學生會帶著各種各樣的感情上課。由于小學生比較活潑好動，教師在管理方面都比較嚴格，但是如果缺乏良好的課堂氣氛，那學生的聽課質量也會受到影響。只有讓學生喜歡上教師，他們才能積極主動的去學這門課程。所以，建立良好的師生關系，也是提高小學數學教學有效性的方式。首先，教師應該保持愉快的心情，有了愉快的心情，從內心深處熱愛學生，以此感染學生，從而調動學生的積極性與主動性。其次，教師要尊重、信任、理解每個學生，積極引導每一個學生，讓學生在輕松的環境下學習。

（四）、培養良好的學習習慣

楊重林的研究表明培養學生良好的學習習慣有助于課堂效率的提高。個人實踐經驗也認為養成良好的課堂習慣將有利于學生聽課的效果，在常規的課堂中我們要常抓以下工作：

1、讓學生學會傾聽，培養注意聽課的好習慣。

傾聽是學生獲取知識最直接、最有效的方式。但是，我卻發現低段年級的學生，自制能力、思維能力都不是很強，上課經常不能專心聽講，維持注意力的時間比較有限。因此要注意培養注意聽課的好習慣。

2、讓學生學會表達，培養大膽發言的好習慣。

3、讓學生學會書寫，培養認真寫字的好習慣。

寫字是一項重要的語文基本功，但它不僅僅是技能訓練，還是形成一個良好習慣的關鍵期，是一個磨練意志、陶冶情操、學習做人的過程。我認為，書寫習慣的養成主要要靠低年級，可以從二方面著手：

（1）、教 會正確的執筆方法，為寫好字奠定了基礎。

（2）、培養正確良好的寫字姿勢，即“三 一個”。眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸，值得強調的是，執筆要正確。

我們都知道課堂學習是學習中最為重要的一環，學生知識的獲得主要通過這一渠道來完成。課堂教學效果的好壞與學生良好的課堂學習習慣是分不開的，無論老師設計的課再好，如果學生在課堂上為所欲為，學習氛圍非常亂，那么教學效果就不會很理想的。因此要想提高課堂教學效率，就必須在課堂中促成良好學習習慣 的養成。

總之，作為一名小學數學教師，在教學工作中要做個有心人，要精心備好每一節課，認真研讀教材，培養良好的學習習慣，充分利用網絡信息技術，調動他們的學習積極性和主動性，激發學生學習數學的興趣，努力構建良好的師生關系，讓學生在樂中學，只有這樣才能從“要我學”到“我要學”，才能提高小學數學課堂教學的有效性。

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