論信息技術促進小學語文個性化學習的模式

【摘要】隨著我國教育改革的不斷發展，教育體系也得到了不斷完善。就現階段來說，各類學校已經進行了深化改革。在小學語文教學中，要在信息技術的基礎上為學生營造出良好的學習環境，實現信息技術與語文教學的結合，滿足學生的個性化學習需求。基于此，本文對信息技術促進小學語文實現個性化學習進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】信息技術；小學語文；個性化學習；模式分析

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在基礎教育課程體系的不斷完善下，小學語文學習改革工作也開始受到了人們的廣泛關注，信息技術與小學語文的結合已經成了必然趨勢。因此，在語文教學中要不斷拓展學習與運用領域，正確運用好信息技術，以此來幫助學生掌握好不同的語文知識與方法，提高學習效果，實現個性化學習目標。

一、信息技術與小學語文個性化學習結合的重要性

信息技術有著生動、形象與信息量大的特點，可以幫助學生更好地掌握語文知識，從而提高學習效果。所以將信息技術與小學語文結合在一起就是要借助信息技術來將不同類型的教學資源整合在一起，以此來幫助學生通過簡單形象的方法掌握好語文知識，從而更好地學習語文。所以，在小學語文教學中高效、合理、科學、規范地使用信息技術，能夠提升課堂的整體展示效果，語文知識也可以通過更好的渠道傳遞給學生。讓學生掌握更為實用的學習思路，并且切實提升自身的信息綜合素養，讓學生意識到信息技術在學習中的決定性效果。可以說，信息技術和教學思路、方法、手段的整合極為重要，當前教育改革的重要方向就是促進傳統思路和信息技術教育思路的融合。兩者的融合必須是本質上的，不能是簡單的表面融合，這樣無法體現新課改精神，發揮的作用也極小，相關教師需要善于整合兩種思路。在傳統的小學語文學習模式中，教師是課堂的主體，使得學生只能被動地接受教師所講述的內容，這樣也就使得課堂教學氛圍十分壓抑，學生的學習積極性也不高。但是在信息技術的影響下，教師的角色發生了變化。在課堂中教師不再是課堂的主體，而是課堂教學的指導者，在突出學生主體地位的同時，也可以挖掘學生的學習興趣，幫助學生掌握正確的學習方法，實現因材施教的目標，幫助學生掌握好語文知識，實現知識的內化與延伸。作為一種比較先進的教學方式，其中包含了較多的資源，可以將語文知識形象地展示在學生面前，從而創建出良好的課堂氛圍，激發出學生的學習欲望，實現個性化學習的目標。

二、信息技術與促進小學語文個性化學習的措施

（一）借助信息技術激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有在學習興趣的影響下，學生才能主動參與到課堂學習中去。因此，在教學中教師就要正確運用好信息技術，以此來激發學生的學習興趣，幫助學生產生學習動機，從而實現有效的學習。如在課堂教學中教師就可以借助信息技術中的視頻、圖片等功能來制作出語文教學課件，同時也可以選擇相應的背景知識來充實語文課堂，以此幫助學生掌握好這一背景知識。通過調查可以看出，在這種教學方法的影響下，可以調動起學生的感官，促進學生的思維發展，激發學生的學習欲望，提高教學效果。所以在小學語文教學中教師就要從這一階段學生的個性特點出發，制作出有針對性的教學內容，以此來滿足學生的個性化發展需求。

（二）借助信息技術提高教師的教學效果

這一階段的學生對形象具體化的事物有著強烈的好奇心，所以在教學中教師就可以借助聲音以及文字等來幫助學生學習。可以說在這種教學方法下，不僅可以不受時間與空間等因素的限制，也可以增加課堂教學的信息量，從而滿足學生的學習需求，幫助學生理解好語文知識，實現知識的內化與延伸。在傳統的教學模式中，教師往往借助教材來進行講述，加之教師過度注重自身的權威地位，使得課堂教學十分呆板，不僅降低了學生的學習興趣，同時也影響到了學生的學習效果。所以在實際教學中教師就要及時擺正自身的位置，通過與學生交朋友等方法來引導學生學習，鼓勵學生主動向教師提出自己的想法，從而形成良好的學習氛圍，提高學生的學習效果。

（三）轉變學生的學習方式

在信息技術中可以對學生、教師以及教學內容進行高度整合，促使學生從自身的個性發展入手，實現自主學習或是采取合作學習等方法來掌握語文知識。同時也可以凸顯學生的主體地位，幫助學生構建完善的知識結構，實現語文教學的目標。

（四）幫助學生集中注意力

在小學語文課堂教學中運用信息技術可以有效激發學生的學習欲望。對于這一階段的小學生來說，在教學中教師可以借助信息技術來為學生創建教學情境，以此向學生展示有效的畫面以及旋律等。學生在這種學習模式下也可以被情境所吸引，從而主動進入到課堂中，保持自身的注意力，提高學習的積極性。其次，對于學生來說，在信息技術的影響下自身的學習方法也發生了相應的變化。在傳統的小學語文學習中，學生往往通過聽教師的講述以及做筆記等方法來學習，但是在課下并沒有及時復習這些內容，學生知識掌握得不牢固。而在信息技術的運用下，學生的思維得到了發展，學生可以從自身的想法出發，主動進行思考與問題研究。借助信息技術不僅可以提高學生的自主學習積極性，同時也可以幫助學生主動學習，滿足個性化學習的要求。

三、結語

在小學語文個性化學習中，教師要認識到信息技術的重要性，做好分析與研究工作，改善學生的學習方式，激發學生的學習積極性，同時還要對傳統的課堂教學模式進行創新，保證教學內容的吸引力，從而實現語文教學的目標。

參考文獻

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（編輯：郭恒）