加強師資隊伍建設帶著教育夢想前行

幼兒園是個神奇的樂園，幼兒園教師是個不同凡響的職業，在這如詩如畫的風景中，我們意氣風發，勇往直前，追逐著絢爛多彩的教育夢想。在追夢的旅途中，我們有遭遇困難的躊躇，有經歷失敗的遺憾，有大膽創新的激動，更有收獲成功的喜悅。對此，幼兒園要怎樣加強師資隊伍建設，帶領教師團隊以飽滿的熱情與勇氣，以豐富多彩的活動，促進師幼共同成長呢？

一、多元培訓促提高

我們提出“中西融合·做有情懷的教師”思想，通過菜單自助、短板突破、線上線下微教研、名師講壇等多元化培訓，提升教師專業素養。

（一）“我的培訓我做主”之私人培訓菜單訂制

幼兒園常規師資培訓在大多數情況下代表了幼兒園管理層的愿望和要求，怎樣讓這些培訓變為教師自身積極的需求，實現從“被培訓”到“要發展”的突破性質變呢？我們通過教師訪談與問卷調查，了解到了老師們當下最需要解決的難題與困惑，然后歸納提煉出學期培訓計劃，深受教師們的歡迎。在系列園本培訓中，我們有時會向名師學習，有時會與專家對話，有時會參與資深教師的講座分享，更有甚者會開展抽簽組合、現場PK等培訓。由于培訓的主題與內容是教師們自己感興趣的方向，所以大家的參與度都非常高，受益性明顯提高。

（二）“擼起袖子加油干”之短板突破培訓

眾所周知，“木桶原理”說的是，一只木桶能盛多少水并不取決于桶壁上最長的那一塊木板，而恰恰取決于最短的那一塊。對于幼兒教師來說，必須具備彈、唱、跳、說、寫、畫等教育技能，但他們常常是每樣都不太精通，或只擅長其中個別幾項。在環境創設、班級常規建設、家長工作開展、班級特色活動預設、游戲組織與指導、集體教學活動組織等教育教學工作中，大部分教師常常會就其中的一項或幾項工作表現得特別出色，另外一些會稍弱。我們深入分析本園教師的教學特色與工作風格，找出其共性的專業短板，進行集體周期性培訓；另外，針對不同教師的不同專業短板，通過個別指導與培訓，“扶著上馬、趕著上架、逼著提高”。在這些個性化培訓中，很多教師逐漸突破了自己的專業短板，點燃了專業成長的信心，大家笑著鼓勵道：“擼起袖子加油干，成就最好的自己！”

（三）“有品工作·有味生活”之花樣教師節

在教師節來臨之際，我們組織了“一言不合辯論會”“志行千里的分享”“別樣風情的Show場”“書香世界的漂流”等系列活動。“努力工作”和“幸福生活”是背道而馳，還是相得益彰？教師們將理論結合實際，唇槍舌劍，后援團隊友全力以赴，現場激辯難分上下。正反方從開始的針鋒相對到最后的相視一笑，努力工作的同時享受更幸福的生活，不約而同地成為了大家的首選。在暑期旅行的短片分享中，我們一路從淳樸民風的南潯古鎮，再到中國臺灣、韓國、意大利等國家地區，體驗風土人情，感受多元文化，國際化視野也在這行走和分享中悄然融成。之后的中國旗袍風與西方禮服派邂逅，經典書籍推介與閱讀點評，美味節日蛋糕與幸福樹下的許愿，老師們對工作的憧憬和對生活的熱愛被完全激發，油然而生的是團隊溫馨和諧的凝聚力。

（四）“示范·研討·模仿”之即時課堂

我們總結與反饋隨堂聽課中發現的問題，以“打造即時課堂，提升教學時效”為主題展開系列園本教研活動。從個性設計、課例共享、模仿執教、互動對話四個環節入手，開展各領域集體教學活動的示范、觀摩和研討活動。立足于即時的教學，在真實、直觀的現場，發揮團隊的力量，相互質疑、釋疑，有效地解決實踐問題，激發教師審視課堂的勇氣，生成更多的教育智慧。

（五）“有情懷的教師是這樣煉成的”之跨年聯歡會

一學期的各項工作緊張而忙碌，在新年來臨之際，我們特別策劃了“有情懷的教師是這樣煉成的”跨年聯歡會。聯歡會上的活動有：創新性述職“尋優解難”、骨干教師的“最美理想最好約定”、全員拓展“贏在trust”、全員創新總動員“2017的精彩你Get到了嗎”、“詩·樂聯盟”——水韻江南與一百種語言的探訪、“美味廚房”——我的西點與拼盤……老師們既對一學期工作做出了客觀真實的評價，又對未來自身發展提出了追求。在拓展活動中，幾個考驗大腦容量和團隊協作的游戲，讓大家對包容、接納、合作有了更為深入的理解。在創新總動員中，老師們合理化的建議和創新性提議，都被一一納入新學期工作計劃中。

（六）“成功，沒有什么不可以”之組團參賽

幼兒園年輕教師居多，部分教師在專業競賽與獲獎方面比較薄弱，在評定職稱時往往難以突破。而區、市組織的各項比賽，其名額有限，僧多粥少，無法均衡到每一位教師。那么，幼兒園應怎樣給教師們尋找和打造專業成果積累的平臺呢？對此，我們另辟蹊徑，結合一些資深幼教刊物登出的競賽公告，鼓勵和引導教師們根據自己的專業特長，積極參加。教師們認真教研，積極參與投稿，他們的參與熱情和為比賽付出的努力，都是對提高自身專業素養的較好打磨。此外，我們還分別向老師們推薦了資深幼教專業雜志的“每月話題”，組織大家通過不同的視野、觀點來闡述與表達自己的教育理解，并積極投稿。在有限的資源條件下，我們尋找新的通道，組團參賽。教師們不禁感嘆道：“成功，真的沒有什么不可以。”

二、多彩活動促成長

每天清晨，幼兒園的大門都會早早地敞開，教師們熱情地迎接每一位笑靨如花的寶寶。同時，在各種多姿多彩的活動中，小到如廁后及時洗手，大到全園盛典活動安排，老師們對孩子的照顧無微不至。對于老師們來說，踩著朝陽上班的那一刻，從彎下腰與幼兒的親切擁抱，到下班后燈下的凝神反思，都是一個活動與另一個活動的相會與包容。老師、孩子和家長，就在這豐富多彩的活動中共同體驗、展現、分享與成長。

（一）經典節慶有內涵

圍繞中外經典節日，我們開展了“月兒圓·人團圓”“濃濃中國情，暖暖愛國心”“九九重陽·久久相伴”“瘋狂Cosplay·玩轉Halloween”“感恩在線·愛要大聲說出來”“世界側耳為你聽——圣誕慶典”等系列主題與園慶活動，通過體驗、欣賞、制作、游戲、表演等，讓孩子們體會中國本土文化與西方傳統節日文化之間的不同韻味，培養其包容和接納的文化情懷。

（二）儒雅寶貝在行動

我們在全園推行了“儒雅寶貝行動計劃”，從禮儀、行動、學習三個方面出發，以通俗易懂、朗朗上口的“儒雅公約寶貝篇”向幼兒進行滲透教育。結合幼兒的已有經驗，我們開展了系列儒雅主題教學活動，將“儒雅”教育滲透到幼兒的一日生活中。儒雅文化教育的滲透離不開儒雅的老師，更離不開儒雅的家長。我們的儒雅公約之教師，從教師禮儀、言行守則、教育教學三個方面推進“智慧教師”的形象塑造，提醒與鼓勵每一位教師在平時的教學工作中不斷踐行。我們的儒雅公約之家長，從親子教育、家園合作、禮貌禮儀、言行守則等方面向全體家長公布倡議，大家共同約定遵守。

（三）“小舞臺·大世界”驚喜不斷

我們以年級組為單位，每學期iEHVlc8vAc2u/b/7RpG9HQ==組織一次“小舞臺·大世界”夢想舞臺秀，孩子們勇敢、自信地走上舞臺，用不同的藝術形式展示自己眼中和心中的大世界。伴隨著“小舞臺·大世界”展演活動的圓滿落幕，我們有了更深入的思考。通過舞臺表演可以激發幼兒的藝術潛能與表現力，讓孩子獲得滿滿的自信與快樂。這樣的活動具有無限的教育張力，形成的動態課程，將實現教師、家長和幼兒的共同發展。

（四）社團活動顯特色

我們根據3～6歲幼兒的興趣特點和發展需要，結合老師們的藝術特長，全園聯動，以社團活動的形式，開設了創意美術、兒童舞蹈、益智拼插、酷炫街舞、童聲合唱、極速輪滑、水墨江南、動漫配音、超級籃球、圍棋社、萌童學語等11項藝術拓展活動。對此，我們先發放了“家長意向書”和“調查表”，然后教師再結合幼兒的興趣，全園聯動整合編班，保證每一位幼兒每周都能參與一項藝術拓展活動。這種自助可選式的全園混齡社團活動，較好地激發了幼兒的藝術潛能，讓孩子們的交往能力及面對陌生環境時的適應能力都有了較大提高。

（五）家園聯動有活力

讓每一位幼兒都能獲得健康和諧的發展，這是教師和家長共同的目標與愿望。基于這一目標，我們與家長緊密攜手，多形式、多途徑地開展家園互動活動，如學期初的全體家長會、家訪電訪隨訪、班級博客與幼兒園網頁的更新互動、家長半日活動的精彩開放、家長來園擔任客座教師、各個家長社團的成立與行動等。每天放學時，幼兒園的門廳處總會見到家長們為孩子借閱繪本的忙碌身影；在全園慶典活動中，爸爸團的成員承擔場務和后勤工作，給教師提供了不小的幫助；兩周一次的爸爸媽媽客座教師，為孩子與老師帶來了不一樣的體驗與感受。一系列活動的開展，拉近了家長與幼兒園之間的距離，加深了家長對幼兒園的情感，而家長對幼兒教育、家園配合也有了更加深入的認識，同時豐富了幼兒獲得有益經驗的機會和途徑，實現了家園互動。

腦海中似微電影般的回顧，老師、幼兒、家長交集的畫面栩栩如生，我深深地感受到，踐行“學生是寶貝，家長是朋友，教師是財富”這一教育理念的魅力與價值。我們帶著教師團隊在多元培訓中提高，攜手老師、幼兒、家長在多彩活動中成長。作為幼教人，注定要經歷很多不平凡，讓我們帶著希望的種子一起追夢前行！