有效利用園本資源巧妙滲透禮儀教育

幼兒期不僅是早期智力開發的重要階段，也是塑造幼兒良好道德品質的關鍵時期。一個人道德素養培養的最佳時期就是在幼兒階段。因此，在幼兒園教育中，教師應對幼兒實施禮儀教育，通過讓幼兒親身感知和實踐，培養其良好的道德素養，促進其全面和諧健康發展。

我園以“愛孩子，慧天下”為園訓，以“愛玩，會玩，一起玩；愛問，會問，大家問”為培養目標，讓孩子回歸幼兒世界，玩轉地方游戲，盡顯自由歡快、天真無邪、陽光友愛、智慧靈動的兒童本色。在愛的教育下，孩子們自主探索，快樂成長，全面發展。

我國古代教育家孔子曾經說過：“少成若天性，習慣成自然。”可見，禮儀教育要從小抓起。3～6歲正是幼兒習慣養成的敏感期，教師應及時抓住這一時間段，對幼兒進行文明禮儀教育，讓幼兒從小學會知禮、懂禮、用禮，為其終身發展打下堅實的基礎。

我們的具體做法是：將禮儀教育滲透到一日活動的各環節中，與生活、教學、游戲相互融合，力求達到潤物無聲、教育無痕的教學效果。

一、將禮儀教育滲透于一日生活中

我們通過實踐認識到，良好的禮儀教育不是一朝一夕、一事一物的一節課、一個活動就能見效的，應將其滲透到幼兒的一日活動中。因此，我們將禮儀教育安排在幼兒一日生活各環節中，注重禮儀教育的隨機性，從大處著眼，小處入手，從最基本的日常行為規范和道德要求抓起。

幼兒從早上入園到下午離園，一日生活都是在幼兒園度過的，因此教師可以確定幼兒的每日生活常規。例如，在入園環節時，孩子們都能高高興興地來園，見到老師會主動問好；到休息環節時，孩子們會離開座位并將小椅子放好，及時喝水、如廁，不在室內奔跑；到盥洗環節時，孩子們會按先后順序排隊洗手，懂得節約用水，洗好后再用自己的小毛巾擦手；在進餐環節時，孩子們能用勺子自主進餐，不大聲吵鬧，吃完后自主清理桌面；在游戲環節時，孩子們能夠做到自主游戲，不打擾他人，游戲結束后及時把玩具和圖書收拾好并歸位。

（一）儀表之禮滲透于晨檢中

早上入園晨檢時，教師應注意培養幼兒使用禮貌用語，幫助其養成懂禮貌、講文明的好習慣。例如，早上幼兒來園時，老師及時跟孩子打招呼“XX小朋友好”，孩子聽到后也會甜甜地跟老師打招呼“XX老師早上好”。到了點名環節，教師可以用“今天你們有發現我們班哪個小朋友沒來嗎”等方式，提醒幼兒關心身邊的同伴。

由于有些家長及幼兒不重視晨檢，經常逃避，于是我園啟動了晨檢卡，增加了晨檢力度。晨檢活動由行政團隊輪流參與保健隊伍進行，分設了綠牌、黃牌和紅牌，綠牌代表衛生狀況良好，黃牌代表不衛生，紅牌表示該幼兒的身體狀況欠佳。每天早晨，每個幼兒必須進入大廳，經保健老師檢查后拿取相應的晨檢牌。進入教室后，班主任再進行二次晨檢，重點留意手持紅牌和黃牌的幼兒。晨檢牌的加入，避免了晨檢關的虛設，使幼兒的衛生和健康狀況都得到了明顯改善。通過晨檢活動的開展，幼兒體驗并學習到了講衛生、懂禮貌等文明禮儀，禮儀教育也在不經意的問候和微笑中得以滲透。

（二）餐飲之禮滲透于生活自理中

現在的孩子大多是家里的獨生子女，家長們對其寵愛有加，孩子的一日生活基本由爸爸媽媽、爺爺奶奶全權料理。但到了幼兒園后，孩子的吃飯、如廁、穿脫衣物等都需要學習。為了培養孩子們基本的生活自理能力，學會自己的事情自己做，同時培養其動手能力，我園組織小班幼兒開展了“自理能力培養”系列活動。

1.剝雞蛋比賽

大多數孩子吃的雞蛋都是爺爺奶奶或爸爸媽媽剝好的，他們自己沒有動手剝過。有趣的剝雞蛋比賽迅速吸引了孩子們的注意力，他們積極參與，在競爭與挑戰中掌握了許多新的技能。

2.穿衣比賽

小班幼兒很少能自己穿脫衣物，他們每天在幼兒園午睡起床后都被動地等待老師來幫助其穿衣服，如廁后也需要別人幫忙提褲子。因此，我們在活動中提供了簡單方便的衣褲，讓幼兒學習正確穿脫衣褲、拉拉鏈、扣紐扣，較好地提升了幼兒的生活自理能力。

（三）言談之禮滲透于早操中

結合我園地方特色游戲課題，我們將禮儀教育融于早操活動中，自編自創了竹竿操“弟子規”。活動中，孩子們一邊念著《弟子規》，一邊跳著竹竿操，心中潛移默化地產生了“學弟子規，做文明人”的意識。另外，我們還將禮儀兒歌《入園》《離園》《禮貌用語》《接打電話》《安全常識》《盥洗》等編排到早操活動中，引導幼兒邊做早操邊唱禮儀兒歌，孩子們的興趣都非常高。

（四）待人之禮滲透于活動中

每年9月都是小班幼兒新入園的時候，孩子們從熟悉的家庭走向陌生的教室，難免會產生分離焦慮。為幫助小班幼兒盡快適應幼兒園生活，我園組織中、大班幼兒開展了“大帶小”活動：帶領小班的弟弟妹妹參觀幼兒園，幫助他們消除對幼兒園的陌生感；為小班幼兒表演節目，讓他們感受到幼兒園的快樂；幫助弟弟妹妹穿衣脫鞋，讓他們更好地了解幼兒園一日生活；等等。一系列活動的開展，既鍛煉了中、大班幼兒的交往能力，讓他們學會了關心他人，增強了責任心，又有效緩解了小班幼兒的分離焦慮，使他們能更好地適應幼兒園生活。

二、將禮儀教育有機融合于主題活動中

主題活動是當前幼兒園的主要課程模式，實施主題教學，一般以季節、節日、動物、植物等為主題開展，如《我們在春天里》《動物王國》《小朋友的節日》《夏天真快樂》等。在開學初，我園分年級組計劃和制訂相應的禮儀教育主題，將禮儀教育內容滲透到主題活動中。為確保禮儀教育的課時充足，我們在每周一上午和周五晨談會中分別安排一節禮儀活動，保證了禮儀教育活動能夠有計劃、有組織地實施。

（一）固定課程，保障禮儀教學的實施

幼兒園教育課程是對幼兒實施有目的、有計劃的教學活動。我園根據幼兒的年齡特點和幼兒園實際情況，為幼兒選擇了相應的禮儀教材，擬定了教學計劃，并制訂相關教育目標，開展實施禮儀教育。例如，我園結合“八禮四儀”編寫了《新區幼兒園禮儀童謠》一書，包含基本禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀、交往禮儀等，幼兒們在說說念念中學會了基本的禮儀知識。

（二）與節日相關的禮儀教育活動

1.三八婦女節

現在的幼兒大多以自我為中心，很少懂得關心和尊重他人。在三八婦女節來臨之際，我園以此為契機來培養幼兒孝順和關愛長輩的好習慣，各年級組在節前就策劃好了活動方案，讓孩子和媽媽、奶奶共同感受溫暖、甜蜜的天倫之樂。例如，小班年級組開展了“感謝有你”慶三八聯誼活動，老師邀請媽媽們來園和寶寶歡度節日，媽媽們都分別展示了自己的才藝，增進了親子間的情感；中班年級組開展了“我的媽媽”教學活動，幼兒們通過觀看媽媽的工作錄像，體會媽媽工作的辛苦，加深對媽媽的關愛之情；大班年級組開展了“愛的主題”系列活動，孩子們親手制作各種小手工獻給媽媽，表達了自己對媽媽的愛。

2.學雷鋒紀念日

為弘揚雷鋒精神，我們在“學雷鋒紀念日”組織孩子們了解雷鋒叔叔，學習雷鋒叔叔助人為樂的精神。例如，組織孩子們到操場上擦洗大型玩具，到走廊上擦窗戶，到社區撿拾垃圾，中、大班幼兒還主動幫助小班的弟弟妹妹做事。此外，我園每年都會開展“愛心一元捐”活動，教師帶動孩子們將愛傳遞給有需要的人。

3.世界環境日

結合世界環境日，我們開展了“我是環保小衛士”“小鳥，你好！”等主題活動。通過調查、談話、游戲、活動等方式，教師引導幼兒學習保護環境，愛護動植物，了解環保的意義，并初步獲得保護環境的技能。例如，“綠色倡議書”活動，向幼兒宣傳綠色環保的重要性；“從我做起”垃圾分類活動，激發幼兒保護環境的意識；“我是環保小衛士”活動，讓幼兒懂得愛護環境，人人有責；“廢舊物品大變身”活動，幫助幼兒形成環保綠色新理念。

4.端午節

端午節是我國的傳統節日，有著幾千年的歷史，文化底蘊深厚。在端午節這一天，我們邀請家長們來園，和幼兒一起包粽子、賽龍舟，體味濃濃的節日氛圍，了解悠久的民俗文化。在包粽子、賽龍舟等活動中，潛移默化地培養了幼兒的耐心和毅力，以及不服輸、不放棄的精神品質。

5.重陽節

結合重陽節有關文化傳統，我們開展了以“尊老、敬老”為主題的系列活動。活動中，我們邀請爺爺奶奶到班級和孩子一起開展聯歡活動，如“和奶奶說句悄悄話”“做個禮物給爺爺”等，孩子們都用自己的方式表達著對爺爺奶奶的關心和敬重。

（三）與季節相關的禮儀教育活動

1.“春之韻”風箏節

春天到了，我們組織幼兒開展了“春之韻”風箏節。在欣賞、調查、放飛風箏等活動中，培養了幼兒喜愛風箏、喜愛大自然、熱愛家鄉的美好情感。同時，制作風箏的過程也鍛煉了幼兒的積極心態和合作交往能力，讓他們產生自豪感，以及傳承民俗文化的愿望。

2.“夏之華”藝術節

夏天來了，我們結合六一兒童節舉辦了“夏之華”藝術節，充分發揮了藝術教育寓教于樂的優勢。活動中，我們通過開展文明禮儀故事賽、道德童謠大家唱、繪本劇表演、幼兒舞蹈展演、禮儀展板等活動，讓幼兒在說、唱、演、學中了解“八禮四儀”的重要性，進而快樂成長。

3.“秋之思”巧手節

幼兒年齡較小，動手能力不足，創造性意志不強，因此我們設立了“秋之思”巧手節。活動中，家長和孩子圍繞“變廢為寶”的主題，利用廢舊材料共同制作各種作品，讓幼兒感受到了親子互動的快樂，也進一步發現了廢舊材料的用處，做到廢舊材料再利用。同時，通過比賽，孩子們的合作能力和競爭意識都得到了明顯提高。

4.“冬之火”運動節

幼兒階段是兒童身體發育和技能發展極為迅速的時期，也是他們形成安全感和樂觀態度的重要階段。為有效促進幼兒身心健康發展，我們設立了“冬之火”運動節，開展了豐富多彩的體育比賽活動，如拍球比賽、跳繩比賽、親子運動會等。一系列活動的開展，較好地培養了幼兒的合作交往能力及克服困難、百折不撓的精神品質。

5.“藝術節”系列活動

（1）文藝演出篇

藝術表演能在潛移默化中對幼兒產生情感教育。每個表演都蘊含著豐富的思想情感，孩子們在表演中感受、體驗和表現，達到了“潤物細無聲”的教育效果。當大合唱《我是三軍總司令》《火車向著韶山跑》等紅歌響起時，孩子們呈現出的是慷慨激昂的情感、振奮的精神和團結的意志。

（2）故事篇

幼兒的思維是直觀具體形象的，通過看錄像、講故事、念兒歌、玩游戲等，可以豐富幼兒的禮儀知識，讓幼兒明確禮儀規范要求，激起內心的情感。例如，教師給幼兒講述革命故事，培養幼兒聰明機智、勇敢堅強、吃苦耐勞等良好道德品質。另外，從古至今流傳下來的經典禮儀故事也有很多，如《孔融讓梨》《程門立雪》等，故事中的主人翁都是幼兒效仿的榜樣。

（3）跳蚤市場

隨著人們生活水平的提高，孩子們的物質生活條件越來越好，每個家庭都有很多“留之無用、棄之可惜”的兒童物品，如玩具、圖書、學習用品等。因此，我園組織開展了“跳蚤市場”活動，以培養幼兒勤儉節約的美好品德。該活動不僅深受幼兒喜愛，就連家長們也興趣頗濃，活動結束后仍意猶未盡。

三、將禮儀教育貫穿于課題研究中

“三獨”時代和電子時代的到來，使得現在的孩子愈發孤僻，而豐富有趣的民間游戲，可以讓孩子們體驗到與人交往、合作和分享的快樂。我園申報的省級規劃課題《回歸幼兒世界：地方文化主題游戲活動開發的研究》，重在民間游戲的開發和研究，特別是關于丹陽的民俗風情和民間游戲。《3～6歲兒童學習與發展指南》“社會領域”教育建議中指出：“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”在課題研究與實施過程中，我們將這一要求貫穿于幼兒游戲活動的始終，讓孩子們在了解丹陽文化的基礎上萌生熱愛家鄉的情感，并在游戲中再現、傳承丹陽地方文化，激發想象力和創造力（見上表）。

四、家園共育，多維評價

在文明禮儀教育活動中，我園根據幼兒的一日生活常規，形成了本園幼兒的行為規范《新幼寶寶這樣做》。同時，我們將禮儀教育與家園共育結合，在幼兒園大門的宣傳櫥窗處張貼醒目的圖標“學八禮四儀，做文明寶寶”，讓幼兒通過圖片了解“八禮四儀”的相關知識，知道自己應該怎樣做個文明寶寶。每個班級的家園聯系欄還設有“禮儀專欄”，以督促家長們做好表率，參與幼兒文明禮儀養成教育。

幼兒園每到學期末還會評選“文明班級”和“星級寶貝”。“文明班級”的評選方式為：與文明禮儀教學活動結合，與幼兒日常行為規范結合，與班級各項活動結合，由年級組推選，教代會通過，每個年級組一般推選兩個文明班級。每個班級評選若干名“星級寶貝”，有懂禮貌寶貝、好習慣寶貝、巧巧手寶貝、愛心寶貝等。

幼兒園有效利用園本特色資源，將禮儀教育巧妙滲透到幼兒的一日生活中，讓孩子們在生活中成長，在游戲中發展，擁有一個講文明、懂禮貌的快樂童年，為幼兒的健康成長奠定堅實的基礎。