論現代金融人才培養與高校金融教學改革

本文以高校金融教學中人才培養中的問題作為切入點，分析和研究以培養綜合性金融人才為目標的高校金融教學改革的方式方法。

我國作為世界上第二大經濟體系，在國際經濟中占據著重要地位。隨著我國經濟體制的不斷完善，市場經濟的不斷發展，國際貿易的不斷擴大，許多金融機構和金融企業對綜合性金融人才的需求越加迫切。如何培養綜合性金融人才是我國金融教育改革不可避免的問題和挑戰。高校培養綜合性金融人才，就必須能夠為學生透徹地分析和研究我國的宏觀金融經濟體制和規律，同時能夠為學生學習微觀金融市場運行提供相應的平臺，使得學生的金融經濟知識與實踐操作能夠很好地同步發展。

一、高校金融教學中人才培養中的問題

隨著我國金融經濟地不斷發展和完善，對高校的金融相關專業的人才需求也不斷增多。在這種迫切的人才需求的條件下，高校的金融教學暴露出諸多問題。許多高校過于注重培養學生的金融理論知識，不著重學生的實踐技能的培養，這就導致學生的理論知識與實踐技能相脫軌，其培養的金融專業人才無法滿足社會經濟的發展需求。高校對于金融知識的課程設置，過于理論化，無法與實際金融技能掛鉤，只注重學生金融知識的培養，忽視法學、數學等學科與金融專業的交叉關系，致使學生的金融知識過于單一，不夠系統化。教師的教學方法過于單一的問題，仍是以灌輸教學為主，很大程度上限制了學生學習金融知識的主動性和積極性。對于學生的職業道德教育也不夠重視，使得金融行業面臨著嚴重的信用危機。等等。這些問題成為制約我國高校進行金融教學改革的主要原因。

二、以培養綜合性金融人才為目標的高校金融教學改革的方式方法

（一）轉變傳統教學觀念，培養市場需求的綜合性金融人才

高校在金融教學體系改革的過程中，要摒棄灌輸式教學理念，以金融市場需求為導向，結合金融發展的實際情況，豐富金融教學內容，創新金融專業的人才培養的模式，注重學生的綜合素質和綜合能力的提升，注重金融理論知識與實踐技能的融合，將學生培養成金融綜合性人才。綜合性人才的培養就要注重人才培養的科學化和系統化。人才培養的科學化是指運用合理科學的教學方式，注重學生的理論知識和實踐技能的融合，注重學生的綜合素質和能力的培養。人才培養的系統化是指金融人才的培養目標應該結合市場需求，注重金融專業知識與法學、數學等學科之間的關系，將學生的知識培養更加全面系統。

（二）豐富教學內容和教學方式，調動學生學習的積極主動性

在教學實踐中，教師在注重金融專業知識講解的同時，也應該金融專業知識與其他相關學科之間的相互融合和相互滲透，幫助學生構建綜合知識體系，提升學生的專業水平。教師應該摒棄單一的灌輸式教學方法，大力引進國外的教學方式和研究成果，吸收國外教學的成功經驗，運用探究式教學、案例式教學、互動式教學等教學手段，激發學生學習金融知識的積極性和主動性，引導學生金融問題進行自我收集資料、自我分析和思考，提升學生對金融知識的思辨能力。比如，在教學實踐中，采用互動式的教學方法，通過互動促進教師與學生之間的交流和溝通。或者，采用探討式的教學方式，通過探討拉近學生和知識的距離。等等。創新教學手段，豐富教學內容，設置教學情景，營造良好的教學氛圍是提高教學質量和效果的重要措施。

（三）加強實習基地的建設，強化教學的實踐性

對于金融教學來說，金融教學的實踐環節相對較少，實踐機會也相對較少，但是，實踐的重要性確實不容忽視，尤其是在現代化的社會環境中，金融環境十分復雜，沒有任何實踐經驗的金融專業人才不能稱作人才。在教學實踐中，教師應該摒棄以往的教學觀念，注重學生的實踐能力的培養，建立實踐教學模式，豐富實踐教學途徑。這就要就要求高校加大金融實踐教學的資金投入，建立一定的模擬場所，構建相應的金融教學網絡，方便實踐教學的開展。加強加大“校企合作”的力度，盡可能地為學生提供一定的社會實踐機會，使得學生的理論知識能夠完整地應用于實踐環節，用理論檢驗實踐。

（四）加強學生良好的職業道德教育和服務意識培養

對于處于思想塑造期的大學生，高校要及時進行引導，巧妙地灌輸正確的道德標準和職業理念，在教學中應強化基本的道德修養，在日常學習和實踐過程中更多地進行金融從業人員的職業操守教育，培養學生良好的個人品質、道德修養和心理素質。另一方面，高校應該加強學生的金融服務意識培養，從專業知識、文化技能、禮儀修養等多方面提高他們的社會交往能力、語言表達能力、談判能力、組織協調能力等綜合素質和服務意識。

三、結語

面向21世紀金融人才培養應立足于對金融發展趨勢的把握，確立適應市場需要的人才培養目標，轉變傳統教學觀念，豐富教學內容和教學方式，加強實習基地的建設，將學生培養成市場需求的綜合性金融人才。（作者單位為湖南工業職業技術學院經濟管理系）