淺析如何使會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)教育卓有成效

會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育面臨著諸多困境，職業(yè)院校畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、操作技能與社會(huì)要求存在相當(dāng)?shù)牟罹啵饕w現(xiàn)在所學(xué)與所用脫節(jié)嚴(yán)重、就業(yè)率欠佳。要使會(huì)計(jì)職業(yè)教育卓有成效的一個(gè)重要途徑就是樹立開放的理念、具備開放的心態(tài)，拓展開放的視野、以開放性的行為充分利用外部資源，請(qǐng)進(jìn)來、走出去。

職業(yè)教育是我國國民教育體系的有機(jī)和重要組成部分，其教育的目標(biāo)和策略，相較于全日制的大中專院校，教育定位具有明顯的差異化。會(huì)計(jì)學(xué)科屬于應(yīng)用性學(xué)科，專業(yè)特點(diǎn)要求從業(yè)者具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和對(duì)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)性質(zhì)較強(qiáng)的判斷能力，要求具備終身學(xué)習(xí)的思想意識(shí)和不斷變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的適應(yīng)能力。如何使接受會(huì)計(jì)職業(yè)教育的學(xué)員畢業(yè)后能以嫻熟的操作技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)順利就業(yè)，讓用人單位對(duì)學(xué)員招之即來，來即能戰(zhàn)、戰(zhàn)即能勝，應(yīng)該是會(huì)計(jì)職業(yè)教育院校追求的目標(biāo)。

一、當(dāng)前職業(yè)教育面臨的困境

（一）職業(yè)教育面臨生源質(zhì)量、規(guī)模、專任教師、投入等方面的困境。當(dāng)前，社會(huì)的主流意識(shí)中，學(xué)生進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)，仍然是首要選擇，因而，經(jīng)過篩選后接受職業(yè)教育的生源的文化基礎(chǔ)就顯得相對(duì)薄弱。這給后續(xù)的職業(yè)教育工作帶來了相當(dāng)?shù)睦щy。

中職教育面臨生源規(guī)模不足、規(guī)模萎縮和專任教師數(shù)量不足的問題。高職教育方面，國家財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)投入仍然更偏重“普通教育”，高職院校生均財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)僅為本科院校的1/3左右。

（二）職業(yè)教育在教材的采用、編寫和修訂上，存在一定的困境，它無法與社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化的勢態(tài)同步。教育的特點(diǎn)，要求教材的編寫和修訂，無論從內(nèi)容上還是體例上，都需要具備一定的穩(wěn)定性，以便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用性特點(diǎn)，使得其內(nèi)容會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化而變化，尤其會(huì)隨著稅制改革的不斷深入而發(fā)展，因而，兩者之間的同步也就困難重重。

（三）會(huì)計(jì)職業(yè)教育獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境，與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界的實(shí)際狀況，存在著相當(dāng)程度脫節(jié)的困境。從宏觀的統(tǒng)計(jì)情況看：職業(yè)教育存在實(shí)踐教學(xué)薄弱、企業(yè)參與意愿不高、校企合作深度不足等問題。在學(xué)校的大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，即是學(xué)業(yè)良好，由于閱歷的限制，不清楚企業(yè)的財(cái)務(wù)和稅務(wù)之間至關(guān)重要的關(guān)系，加之平素就業(yè)指導(dǎo)中缺乏有意識(shí)的引導(dǎo)，居然在學(xué)校的數(shù)年期間沒有去過稅務(wù)大廳、不知道稅務(wù)機(jī)構(gòu)工作樣式和提供的服務(wù)內(nèi)容，只是埋頭在會(huì)計(jì)專業(yè)的課本中打轉(zhuǎn)，與現(xiàn)實(shí)日新月異隔膜如墻。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)教育卓有成效的條件

解決上述職業(yè)教育面臨的困境，成就會(huì)計(jì)職業(yè)教育卓有成效的條件很多。但最可行的切入點(diǎn)便是秉持開放的理念、拓展開放的視野、鼓勵(lì)開放的行為。

（一）以開放和發(fā)展的眼光看待學(xué)生的可塑性。秉持開放的理念，首先需要業(yè)界人員面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生源質(zhì)量和規(guī)模、專任教師和國家投入等的具體條件，樹立開放的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)老師的積極性，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，勿因小錯(cuò)而棄之，勿因小誤而鄙之。不埋怨生源基礎(chǔ)的薄弱，相信孩子們的可塑性，發(fā)現(xiàn)孩子們的多元化發(fā)展的可能性。師生努力、因材施教，共同打造職業(yè)教育的品牌和口碑。

（二）以開放的心態(tài)拓展視野完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。理念的延伸便是視野的拓展，開放的特點(diǎn)就是善于跳出眼前的局限，放眼廣闊的域外。在教學(xué)上，如何依照而不拘泥于教材，怎樣對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、消化和傳授，對(duì)習(xí)以為常的概念進(jìn)行追根溯源式的收集展示，形成開放式的學(xué)習(xí)認(rèn)知習(xí)慣很關(guān)鍵。例如，在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教材里，對(duì)于外來憑證的填制表述：“3、手續(xù)完備。單位自制的、對(duì)外開出的、外部取得、個(gè)人取得必須有經(jīng)辦單位相關(guān)負(fù)責(zé)人的簽名蓋章。；對(duì)原始憑證提到的“公章”，的它實(shí)際內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)理解存在著大差距，對(duì)于企業(yè)，它至少由公司印章、法人印章、財(cái)務(wù)專用章、合同專用章、發(fā)票專用章、工會(huì)章等組成。如果不在會(huì)計(jì)教材之外，查閱公章的知識(shí)規(guī)定，很難解釋清楚發(fā)票上如何加蓋公章，只有開放心態(tài)拓展視野，才能使會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)教育知識(shí)體系更加完善和周延。

（三）以開放的學(xué)術(shù)研討補(bǔ)足教材與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要，此言不虛。經(jīng)濟(jì)發(fā)展直接推動(dòng)著會(huì)計(jì)知識(shí)，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、國家稅制改革的不斷推進(jìn)，其政策調(diào)整和更新令人目不暇接。縱觀全國，會(huì)計(jì)院校教材的穩(wěn)定性導(dǎo)致了其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況和用人單位對(duì)財(cái)稅人員的素質(zhì)要求存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，往往出現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)廢除或已經(jīng)不再適用的財(cái)稅規(guī)定和知識(shí)，院校卻還在作為重要的課題要求學(xué)生掌握的尷尬局面。筆者在財(cái)稅中介工作期間所見，進(jìn)入單位實(shí)習(xí)的省市知名院校的會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生，就存在著這樣嚴(yán)重的缺陷。如何與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)修訂和更新教材中的知識(shí)點(diǎn)，使它與社會(huì)財(cái)稅知識(shí)變革同步，將變化以適當(dāng)?shù)姆绞皆诮滩男抻啞⑷粘５慕虒W(xué)中體現(xiàn)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重教材，并以開放批判的心態(tài)主動(dòng)吸納新知識(shí)，是教師和院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)整體考慮和重點(diǎn)關(guān)注的課題。

（四）以開放性的行動(dòng)有效聯(lián)通教學(xué)和實(shí)務(wù)界的橋梁。學(xué)產(chǎn)結(jié)合、順利就業(yè)是職業(yè)院校生存和發(fā)展的根本。把相對(duì)封閉的教學(xué)環(huán)境與活躍的社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生及早感知外界的冷暖需求，應(yīng)該是職業(yè)教育卓有成效的必由之路。也就是說有效地利用外部資源，積極地走出去，以開放性的行動(dòng)有效聯(lián)通教學(xué)和實(shí)務(wù)界的橋梁。

1.所謂請(qǐng)進(jìn)來，其含義就是：首先是將大中型企業(yè)和財(cái)稅中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的財(cái)稅管理或服務(wù)的骨干人員請(qǐng)進(jìn)校園，和廣大師生進(jìn)行深入的溝通；其次，充分利用稅務(wù)機(jī)關(guān)的資源，有計(jì)劃和當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)的納稅服務(wù)機(jī)構(gòu)建立良好的合作關(guān)系，定期引入校園。

2.所謂的走出去，其含義就是：其一，需要借助互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)帆，思想出海。其二、鼓勵(lì)師生不拘形式、不限人次走出學(xué)校，從事財(cái)稅職業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建職業(yè)認(rèn)知基地，并與社會(huì)財(cái)稅業(yè)界精英建立良好的互動(dòng)關(guān)系。縱觀會(huì)計(jì)職業(yè)教育所處的困境，唯有秉持開放的理念、樹立開放的心態(tài)、有以開放和發(fā)展的眼光看待學(xué)生的可塑性，以開放的心態(tài)拓展視野完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以開放的學(xué)術(shù)研討補(bǔ)足教材與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，以開放性的行動(dòng)有效聯(lián)通教學(xué)和實(shí)務(wù)界的橋梁，有效配置內(nèi)部資源、合理利用優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，請(qǐng)進(jìn)來、走出去，形成學(xué)校與外部、教與學(xué)良性互動(dòng)，從而使會(huì)計(jì)職業(yè)教育卓有成效，得到社會(huì)和用工單位的認(rèn)可。（作者單位為河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院）