工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)的困境及對策

一、工商管理專業(yè)的困境

在我國的高等院校幾乎均設有工商管理專業(yè)，各高等院校在工商管理專業(yè)的課程設置上缺少特色，課程設置趨同。所以，普遍給人們的感覺是，專業(yè)涉獵的面廣且內(nèi)容比較雜，缺乏針對性，似乎放之四海而皆準的，但是，面對人才市場，在人力資源管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)等面前又極其尷尬，具體困境如下。

（一）課程設置廣而不專

目前，工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)內(nèi)容和課程設置，在我國高校存在一個普遍的現(xiàn)象，即專業(yè)涉獵的內(nèi)容廣，而且比較雜，涉及人力資源管理、市場營銷管理、財務管理等人才的培養(yǎng)，缺乏專一性。

（二）各院校大同小異，缺少特色

目前，我國各高等院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)劃的內(nèi)容普遍相同，雖然在規(guī)劃中均提出要服務于經(jīng)濟，培養(yǎng)具有一定特色的滿足企業(yè)發(fā)展的人才需求。但縱觀各大學的人才培養(yǎng)規(guī)劃不難發(fā)現(xiàn)，基本上是大同小異的。所提特色在規(guī)劃中略有體現(xiàn)，但在操作中，由于各種因素很難付諸實施。有的院校在課程設置中，只是加入一兩門與眾不同的課程，似乎已經(jīng)突出特色了，但仔細品來又缺乏一定的科學性和實用性。這樣一來，使本來就不太明顯的特色變得更加暗淡，人才培養(yǎng)的趨同現(xiàn)象極為普遍。

（三）實踐教學手段單一

各高等院校在人才培養(yǎng)規(guī)劃中，均強調(diào)理論教學與實踐教學的結(jié)合，提高學生的實際操作能力。但是，由于工商管理專業(yè)的特殊性，以及企業(yè)對管理專業(yè)學生實習的要求進一步提高，實踐教學的難度在近幾年逐漸上升。目前的實際情況是，資金雄厚的一部分院?；旧夏苓_到實踐教學的要求，但大部分院校由于資金和具有實踐教學能力的教師匱乏，而很難達到實踐教學的需要。造成實踐教學手段單一，且脫離實踐是普遍現(xiàn)象。

（四）課程設置與人才培養(yǎng)目標不匹配

我國高校工商管理專業(yè)大部分在人才培養(yǎng)定位上不明確，各大學在培養(yǎng)目標中均描述培養(yǎng)高級或中級管理人才，乃至基層管理人才，但在課程設置中，很難找到與這些人才培養(yǎng)目標一致的課程體系。在課程設置上，很難發(fā)現(xiàn)清晰的對這三種人才培養(yǎng)的差別性，以至于千篇一律，缺乏特色和針對性。

二、應用型高校工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)建議

（一）提高畢業(yè)生的應用實踐能力

提高畢業(yè)生的應用實踐能力是非常重要的。工商管理專業(yè)的實踐性非常強，當前畢業(yè)生比較缺乏實踐經(jīng)歷，針對畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)歷的特點，應用型高校對工商管理類專業(yè)學生要加強實踐教學活動，加大學生的實踐力度，并且在實習的過程中總結(jié)其工作經(jīng)驗。與此同時，合作企業(yè)，并允許教授企業(yè)管理聘請大學生，提高了實踐或?qū)嵙暫蛯嵺`經(jīng)驗，以指導學生參加工商管理等相關工作。總之，專業(yè)實習或?qū)嵺`基地，提高大學生的應用提供了一個固定的暑期工作或?qū)嵙暀C會，畢業(yè)生的實踐能力。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首先，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向的工商管理應用型人才培養(yǎng)，突出了企業(yè)管理應用型人才培養(yǎng)特色。企業(yè)管理應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)方向不明確，難以考慮的工商管理的學生就業(yè)趨勢在求職過程中的未來，從業(yè)者的特點，學生和就業(yè)不可避免地會遇到許多困難和問題，實現(xiàn)應用型人才的要求。其次，創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育融入企業(yè)管理應用型人才培養(yǎng)體系，鼓勵學生創(chuàng)造性的實驗，發(fā)明，學術研究，技能大賽，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓和職業(yè)資格認證，旨在培養(yǎng)工商管理專業(yè)應用型人才的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（三）完善地方應用型高校工商管理類畢業(yè)生的人才培養(yǎng)體系

培訓目標是確定基于人才培養(yǎng)模式的業(yè)務管理培訓目標的應用程序，我們必須重視人才，技術和設計的應用程序和目標的人才需求特點的培訓定位。由于工商管理學科是科技與經(jīng)濟的跨學科，又是一個跨行業(yè)，跨部門的工業(yè)園區(qū)的結(jié)合。因此，科學的企業(yè)管理應用型人才培養(yǎng)目標和宗旨的設計，以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和人才市場的需求。

（四）提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)

在校大學生的招聘企業(yè)，大學生都不是最重要的專業(yè)知識和能力，但大學生的職業(yè)道德素質(zhì)和誠信在企業(yè)管理相關工作，特別是優(yōu)質(zhì)的職業(yè)道德，體現(xiàn)在誠信管理的質(zhì)量，良好的團隊協(xié)作精神，持久的要求專業(yè)吃苦耐勞的精神核心競爭力。提高工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平是一項任重而道遠的工作，需要國家、社會、院校的共同努力，作為發(fā)揮主要作用的高等院校更要對就業(yè)問題進行積極地研究，從而在課程設置和實踐方式上圍繞企業(yè)的需求展開，確定供給的主導方向，不斷地提高學生在就業(yè)市場上的競爭力。