基于C&P-CDIO模式的電子信息工程專業人才培養

陳嘉泰 武昌工學院

基于C&P-CDIO模式的電子信息工程專業人才培養

陳嘉泰 武昌工學院

近年來，隨著時代的發展以及社會的進步，我國的教育行業獲得長足的發展。在這樣的背景之下，為了進一步促進我國電子信息工程教學活動的開展，并進一步促進學生素質的提升，需要各教育單位以及人員加強對于新型的培養方式的引進以及推廣。本文基于此，主要論述在C&P-CDIO模式之下，電子信息工程專業人才培養方法以及效果。

C&P-CDIO模式 電子信息工程專業 人才培養

為了進一步促進我國電子信息工程教學任務的有效發展，促進學生專業素質的提升，相關的作業人員在實際的作業過程中加強了對于C&P-CDIO模式的運用，在該模式之下，各院校的電子信息工程教師依據社會行業發展的趨勢以及需求，加強對于學生工程實踐能力的培養，進而確保技能水平的提升，促進其就業。本文基于此，分析探討基于C&P-CDIO模式的電子信息工程專業人才培養。

1 C&P-CDIO電子信息工程教育模式

一般而言，C&P-CDIO電子信息工程教育模式在開展的過程中主要將徐盛的能力分為四個方面，分別是：工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力以及工程系統能力。在實際的操作過程中，為了確保學生在實際的專業學習過程中能夠掌握這四個方面的能力，需要加強對于教育模式的貫徹落實。

通過相關的教學實踐分析以及總結可以得知：C&P-CDIO電子信息工程教育模式在推行的過程中進一步改變了傳統高校教學“重知識，輕能力”的教學狀況，并進一步將電子信息工程從業人員所需要具備的能力將以知識—能力矩陣的形式落實在具體的課程中，卻把學生在實際的學習過程中能夠進一步促進自身的發展，并掌握相關的技能。

2 電子信息工程專業C&P-CDIO模式開展措施

為了進一步促進電子信息工程專業C&P-CDIO模式的有效開展，需要作業人員在實際的作業過程中加強對于專業委員會等作業的的開展，進而促進相關效益的取得。關于電子信息工程專業C&P-CDIO模式內涵，筆者進行了下述的總結。

2.1 成立專業委員會

在貫徹落實電子信息工程專業電子信息工程專業C&P-CDIO模式的過程中，需要各大院校加強對于專業委員會的成立，進而以此為基礎促進高校加強對于電子信息工程專業人才培養計劃的制定，并明確培養目標以及規格，確保其在實際的作業過程中能夠促進高質量專業人才的培養，確保人才培養工作能夠更加滿足于社會行業的發展需求。

2.2 加強行業“認證”

在進行電子信息工程專業C&P-CDIO模式構建以及運行的過程中，各高校的工作人員在實際的操作過程中還需要加強行業認證作業的開展。所謂的行業認證指的是對本行業中典型的、具有代表性的技術進行考核，進而確保學生能夠對各類技術進行合理、該校的掌握。一般而言，行業“認證”作業在開展的過程中能夠進一步實現體現行業對人才培養的需求。

基于此，在實際的操作過程中，需要院校加強對于學生的學習狀況以及就業需求進行分析，并在各類行業資格認證中選擇具有代表性認證技術要求，并以此為基礎進行各類要求的整合，進而將其逐步納入到學校培養計劃的實踐教學體系中，最終實現了院校電子信息工程教學與行業要求的有機結合。

2.3 構建“實訓”平臺

最后，各院校在實際的作業過程中加強對于實訓平臺的構建以及運行，進而以此為基礎促進學生電子信息工程實踐能力的訓練以及提升。所謂的實訓指的是各大高校加強與電子信息單位的合作以及交流，進而實現了對在校大學生進行系統的行業項目訓練和企業文化培訓，確保該專業的學生在畢業之后就能夠快速的走上社會以及崗位。

由于實訓的項目都是企業在日常的運行過程中已經開發過的項目，故而通過相關的教育能夠進一步幫助學生提前熟悉社會企業環境文化以及開發環境，確保其在電子信息行業從業的過程中具有較強的團隊協作能力。不僅如此，企業在這一過程中還能夠直接招募到員工，促進了企業用工成本的降低，起到了“雙贏”的作用。

3 結束語

為了進一步促進電子信息工程專業學生的素質以及能力的提升，需要作業人員加強對于基于C&P-CDIO模式的人才培養模式的構建。本文基于此，主要論述了C&P-CDIO電子信息工程教育模式內涵，并就電子信息工程專業C&P-CDIO模式開展措施進行分析。筆者認為，隨著相關措施的落實到位，以及模式的貫徹落實，我國的電子信息工程專業必將獲得長足的發展以及進步。

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[2]劉望軍,浣喜明,陳愛萍.電子信息工程專業人才培養模式的研究與實踐[J].湖南工程學院學報(社會科學版),2016,（1）:80-81+87

[3]邱麗芳,王皚,譚耀輝.電子信息工程技術專業建設及人才培養模式的研究[J].湖南工業職業技術學院學報,2014,（6）:128-130+133

陳嘉泰，1994—，漢，湖北省武漢市，武昌工學院。