初中英語寫作教學的有效策略研究

宋宜群

【摘要】當前，初中英語寫作教學要在新的教學理念的指導下不斷完善自我。本文主要闡述了初中英語寫作教學的有效策略研究，旨在完善初中英語寫作教學，提高初中生的英語寫作能力，幫助學生充分掌握英語寫作方面的相關技巧，進而促進其初中英語學習。

【關鍵詞】初中英語 寫作教學 策略

目前，英語寫作教學是許多英語教師的軟肋。尤其是農村中學，由于在小學階段的基礎較弱，大多數學生的英語寫作技能偏下，甚至連起碼的基本句式都不會，更別說寫出一定的水平了。但以后隨著時代的發展，不僅僅在學習上，而且生活交流中，英語寫作的重要性不言而喻。因此，初中英語教師必須注重英語寫作教學，有效地提高初中英語寫作課堂教學質量。

一、注重基礎訓練、加強寫作技巧教學

英語寫作是一種比較強的信息輸出活動，初中生只有具備較強的寫作素材積累以及掌握相關的寫作技巧，才能寫出高質量的英語作文，這對初中生來說確實比較困難。初中英語教師在進行英語寫作教學時，要充分遵循學生的英語學習認知規律，有效地進行英語寫作教學，切勿操之過急。初中生的英語基礎是阻礙其寫作學習的首要因素，英語教師首先要加強初中生的詞匯積累，其次是短語學習，最后是連句成篇。首先，教師要引導同學們努力記單詞，通過關聯詞聯想以及音節拼讀等幫助其鞏固英語單詞記憶。其次，引導學生充分掌握英語課本中的常見句型，由簡入繁，先掌握英語單句句型，然后再進行復雜句型的學習，加強一句多譯，提高初中生的造句能力，比如說My favorite sport is playing football 和Palying soccer ball is my favorite sport. 最后，英語教師在教學中要講授相關的寫作技巧，以便同學們更好的進行英語寫作學習。

二、有效結合聽、說教學、加強英語寫作訓練

聽、說、讀、寫、譯是英語學習的五大要素，英語書面寫作大都是在口語的基礎上形成的，因此，英語教師在日常寫作教學中可以有效結合，聽說教學。首先，以聽促寫。加強學生的聽力訓練，在聽力過程中獲取相關的英語信息，為英語寫作奠定良好的基礎。應，教師可以結合日常英語課本的聽力材料，對課文中的重點語句進行聽寫訓練，以聽促寫不僅可以幫助同學們鞏固自己的聽力內容，而且還可以幫助同學們養成聽音會意的英語學習習慣。比如說在Friends這節課中，Part B部分，本文主要講述了好朋友的相關標準，英語教師可以挑幾個重點句子進行訓練。比如說Good friends should be honest.I think a good friend should be interesting too.I am also think a good friend should be helpful. 然后用教師讓同學們寫下三句話中有關好朋友的標準是什么。其次，以說促寫。英語口語式學生進行英語寫作的基礎，教師要著重對同學們的口頭訓練。英語教師可以結合多媒體教學技術，通過大屏幕向同學們展示相關的圖片，然后指定同學們進行口頭造句，為日后的英語寫作打下基礎。

三、創設教學情境、設計寫作任務、提高學生英語寫作表達能力

由于大部分學生的英語寫作，所以英語寫作一直是初中生比較頭疼的問題，其對英語寫作的興趣也不高，基于此，英語教師要激發初中生的英語寫作興趣。多媒體教學技術可以給同學們創設出一幅幅直觀并且生動的教學情境，圖文并茂，視聽結合，以此來調動初中生的應寫作積極性。在英語寫作教學之前，英語教師要充分結合英語寫作教學的實際需要以及初中生的學習特點，精心設計寫作教學任務，劃分班級英語學習小組，在教學任務的引導下，提高同學們的英語寫作表達能力。由于初中生的英語寫作水平還有待提高，與教師在進行寫作教學時還要以課本為重。

比如說在學習Past and present這節課時，英語教師可以就課文的主旨大意，然后讓同學們寫一下自己所在城市的變化Write a report on the changes in our city. 同學們通過小組合作，互相討論，找出自己所在城市近幾年的變化，準備寫作材料，再一起進行英語寫作。在這個過程中，同學們不僅可以提高自身的寫作能力，而且還可以提高自身的團隊協作能力，有助于自身的綜合全面發展。

四、強化英語朗讀教學、有效結合英語閱讀與寫作、為英語寫作提供素材積累

想要切實有效的提高初中生的英語學習能力，與教師在寫作教學中要著眼于培養初中生的英語創造性思維，只有這樣才能顛覆初中生的中式英語學習思維。強化日常英語朗讀教學，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，通過熟讀英語課本的主要內容可以有效地促進初中生的英語寫作能力，通過朗讀大量的英語文章，可以幫助同學們積累大量的英語詞匯以及相關句型，為英語寫作奠定基礎。英語教師還可以有效結合英語閱讀教學與寫作教學，通過閱讀培養初中生的英語語感，拓寬英語知識面，從而積累大量的英語語言信息，為英語寫作提供素材積累。教師可以給同學們提供各種類型的閱讀材料，材料中涵蓋各方面的內容，提高英語閱讀寫作教學的趣味性。除此之外，英語教師還可以加強對初中生的仿寫訓練。仿寫并不是簡單的復制粘貼，英語教師首先要給同學們提供一些優質的英語范本與相關材料，帶領同學們深入剖析其寫作的每個環節，然后讓同學們仿寫相關內容或者相關題材的作文，有了寫作業模仿的對象，降低了初中生英語寫作的難度，而且在范本的引導下，可以幫助初中生形成良好的英語寫作組織構架，同學們在寫作時不會無話可說，有效地培養了初中生英語寫作的自信心，大大提高了英語寫作課堂教學的有效性。

綜上所述，英語寫作教學是英語教學中的重中之重，初中生在英語考試中英語寫作還存在不足，因此，在實際的初中英語寫作教學中，英語教師要不斷創新英語寫作教學模式，不斷培養初中生的英語創作能力，切實有效地提高初中生的英語寫作水平，從而完善其英語寫作學習。endprint