職業中學思想品德教育的現狀分析及探究

王永軍??

摘要：近年來，隨著國家和地區對于技術性人才的迫切需求，職業教育的發展可謂蒸蒸日上。但是由于生源以及教育資源的影響，職業中學的畢業生呈現出整體綜合素質不高的現象，這將不能很好地適應國家現代經濟發展的需求。而且，職中生綜合素質不高主要表現為思想品德低下，所以加強職中生思想品德教育的探究勢在必行。

關鍵詞：職業中學；思想品德；探究

青少年是祖國的接班人，其思想品德狀況與國家的前途和命運緊密相關，中國教育一貫秉承先“育人”后“成才”。雖然近幾年，職業教育逐步得到了社會的認可，但是由于其招生政策的限制，職業高中生的學習成績與普通高中學生的成績存在一定的差距，眾人對于職中依舊存在一定的偏見。在這種情況下，職中生往往自暴自棄，叛逆心嚴重、缺乏決心和恒心，這對其今后的生活與發展都會產生很大的影響。這就需要學校不斷引導、教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、 職業高中學生思想品德現狀分析

我們隨機選取某職業高中的500學生作為此次的調查對象，分別從學習態度、理想目標、紀律法規、心理健康四個方面進行了調查。

1. 學習態度

學生的主要任務為學習，是否具有端正的學習態度也能反映思想品德的高低。調查結果顯示，在老師進行課堂教學時，僅有23%的學生能夠認真聽完整節課，而且與老師進行堂上交流互動。絕大多數學生都存在交頭接耳、玩手機、看小說、睡覺等不良習慣。對于老師布置的課后作業有47%的學生能夠保質保量地完成，剩余的學生要么拖拉作業、要么存在抄襲現象。由于強烈的升學壓力，當臨近考試時，52%的學生對于成績報以無所謂的態度，基本不進行復習。

2. 理想目標

一個人如果沒有目標就沒有努力的動力，是非常危險的。我們就學生畢業之后的打算進行了調查，結果表明，有一半以上的學生抱著“走一步，看一步”的態度，他們不僅對自身的條件技能沒有清楚地認知，而且缺乏對當前就業形勢的了解，認為就算升學讀了對口的大學，也沒有前途。當談及是否懷有愛國之情、奉獻精神時，絕大多數學生認為這個話題離自己太遙遠。

3. 紀律法規

在調查問卷中，我們設有一題為：羅列中學生守則內容，結果能寫出來的人寥寥無幾。而且很多學生表現出缺乏自我管理能力，遲到、早退、打架、頂撞老師、課桌上亂寫亂畫、勾結校外閑雜人員進行敲詐勒索等情況頻頻出現。有相當一部分學生有說臟話的習慣，并且他們并不認為這是一種無道德的現象，相反是一種個性的體現。在平時的生活中，亂闖紅燈、橫穿馬路、隨手亂扔垃圾的現象時有發生。

4. 心理健康

如果一個人長期處于心理壓抑的狀態，其思想品德很容易出現問題。調查顯示，部分學生存在自卑以及自暴自棄的心理，對自己所學專業毫無興趣，將主要的精力用于談戀愛、玩游戲等。

二、 職業高中學生思想品德低下的原因

1. 家庭教育不足

有些家庭對于孩子的教育方式簡單粗暴，當孩子有進步時，就會用金錢去獎勵孩子，當犯錯誤時則是不分青紅皂白，一通亂打，并不指出錯誤的所在以及該如何更正。這樣容易使孩子在成長過程中心理出現畸形。而且很多家長認為學生主要得好好學習，道德什么的都紛紛靠邊站，甚至有家長自身存在賭博、打架斗毆、欺詐等不良行為習慣，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，久而久之，這些不良的習慣也會影響孩子。

2. 學校的德育教育低效

首先，我國依舊以應試教育為主，雖然意識到了品德教育的重要性，但是一直缺乏一套專業的評判機制。所謂的思想品德教育也僅僅是在班會上強調遵守紀律等，沒有具體的事例以及實踐；其次，校園文化單一，每學期的活動重復無趣，學生很難從其中培養出自覺性以及集體意識；再者，缺乏專業的心理咨詢師，學生的心理困惑得不到適當的解決，最終激化矛盾。

3. 網絡資源的管理不當

現代社會已與網絡緊密相連，網絡上的東西魚龍混雜，由于現在網絡的管理還存在許多漏洞，很多不法分子乘虛而入，傳播一些消極的價值觀，比如說黃色網站、暴力游戲、一夜暴富等，而青少年缺乏社會經驗，對這些消息往往缺乏正確的判斷，很容易走入歧途。

三、 加強和改進職業中學學生思想品德教育的措施

針對以上的現象，我們可以通過以下幾個方面進行改善：

1. 豐富校園文化

組織學生參與生產實踐、社會公益等活動中，同時課外活動也應該豐富多彩，這樣才能將學生的注意力從虛擬網絡游戲以及泡沫偶像劇中轉移到活動中，讓他們在現實生活中真切感受和辨別真、善、美等。再者，學校可以每年開辦優秀畢業生講座，讓同學們以他們為榜樣，樹立自信，不斷奮斗。

2. 家長、老師需以身作則

俗話說得好“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，學生具有很強的模仿能力，家長和老師在平時的生活教學中要注意時刻規范自身的行為。在對學生進行說服管理時，應該就事論事、實事求是、不夸大也不偏袒，并且反思是否是自身的管理出現漏洞，不應該持以高高在上的姿態隨意指責學生，更不能暴力體罰學生。

3. 完善管理機制

學校對于不良的行為要予以堅決的制止和杜絕，對于違紀行為給予一定程度的處罰。同時加強法制教育，例如可以定期觀看法制節目錄像，以及參觀監獄等，潛移默化中增強學生的法律意識，明白什么該做什么不該做，自覺地不觸碰法律的高壓線，而且學會維護自己的正當權益。

4. 加強心理教育

職業中學的學生正處于青少年時期，心理比較敏感，而且容易有較大的情緒波動，學校要多舉辦心理健康知識講座、開展心理健康月活動、配備專業的心理咨詢師、建設健全的心理治療基地，使得學生的問題能夠得到有效地解決，從而更好地生活和學習。

對于學生，高中時期是一個非常重要的時期，總之，職業中學的思想品德教育工作仍然任重道遠，我們需聯合家庭、學校、社會，加強學生的思想教育工作，全力提升其整體素質。

參考文獻：

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