新形勢下開展德育主題實踐活動芻探

劉俊

摘 要：文章從德育內容要重根基、強化學生日常行為規范養成教育，德育要創新教育模式，德育要優化育人環境三方面，研究如何開展德育主題實踐活動。

關鍵詞：德育；主題實踐活動；根基；創新；優化

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）36-0009-01

當前，開展德育主題實踐活動要根據具體情況結合一些日常重點問題對學生進行專題教育，引導和幫助他們形成積極健康的優秀品質，做強、做好廣大少先隊員的思想教育工作，這對于他們的健康成長具有非常重要的意義。

一、德育內容要重根基，強化學生日常行為規范養成教育

（1）上好“開學第一課”。在新學期開始之際，輔導員認真上好開學第一課，能為平安校園、幸福校園創建奠定堅實的基礎。如輔導員可利用開學之際及時布置學生認真收看中央電視臺的《開學第一課》節目，學好“四禮八儀”。同時，輔導員可采取多種形式為學生上好開學第一課，緊抓時間節點，適時提高教育效能。

（2）強化學生日常行為規范養成教育。為進一步加強學生日常行為規范教育，規范學生言行，培養學生做人、做事和學習的良好習慣，輔導員要采取多項措施，狠抓學生日常行為規范養成教育。同時，對學生進行行為規范專項教育，通過對正面行為的表揚，激勵學生規范行為。 這一系列的養成教育，使隊員的日常行為規范日見成效，為優良班風、學風的形成奠定了堅實的基礎。

二、德育要創新教育模式

輔導員要改變道德教育的方法，創造性地組織各種有意義的活動，創新德育模式，讓隊員在活動中成長。

（1）學校結合《江蘇省未成年人基本文明禮儀規范》相關精神，把文明禮儀養成教育作為學生德育工作的重點，多措并舉開展了一系列文明禮儀教育活動。學校還通過主題班會、宣傳欄、社會實踐等多種形式，對學生集中進行了文明禮儀、思想道德、行為習慣等相關知識宣傳教育。同時，學校從常規訓練入手，使文明禮儀具體化，使文明禮儀逐漸內化為學生的習慣。學校在全體學生中開展路隊款款行、校園文明小衛士、文明餐桌行動、我向父母問聲好等德育實踐活動，豐富文明禮儀教育的形式，培養學生文明禮儀的良好習慣。少先隊大隊部細化了學生就餐、行路、課間、集會、衛生等日常活動禮儀規范評價細則，通過家長評、同學評與自評相結合的方法，家校攜手，共同促進學生文明禮儀習慣的養成。一系列文明禮儀教育活動的開展，教育學生從日常生活中的小事做起，從身邊的一點一滴做起，樹立文明禮讓的新形象，進一步加強學生文明行為習慣養成教育，切實提高學生的文明素質。

（2）開展“每日成長爭星”日日記活動，促進養成教育。開學以來，班級以《小學生日常行為規范》為藍本，開展“每日成長爭星”日日記活動?！懊咳粘砷L爭星”日日記將《小學生日常行為規范》項目細化，記錄學生在校日常行為規范，加強監控和管理，促進養成教育。同時，將“每日成長爭星”細化成十項內容以表格方式量化，內容涉及日常行為規范、兩操、就餐、讀書、作業、保護環境等，并組織班隊干部進行“每日成長爭先記錄袋”日日記，對每個學生每天的情況進行評價，每月以統計圖的形式匯總并進行針對性教育引導，學期末與學生評優掛鉤，督促學生的行為舉止。開展“每日成長爭星”日日記活動，全程跟蹤學生日常行為常規，對學生日常行為實施常態化、精細化管理，強化了班級的德育工作。

三、德育要優化育人環境

班隊應注意育人環境的創設和利用，使學生在耳濡目染、潛移默化中受到思想品德的熏陶與教育。

（1）開展“慈善一日捐”活動，促進慈善公益、愛心互助良好氛圍的形成。捐贈本著自愿、量力、鼓勵奉獻和依法捐贈的原則，同時響應鎮教育工會、教育關工委聯合向學生發出“凝聚愛心化彩虹，綿薄之力助學”的倡議，倡導學生以“捧出一顆心，獻上一份愛，感受溫暖，傳遞幸?！睘橹黝}進行捐贈。在活動中，學生們紛紛慷慨解囊，獻出自己的愛心。本次活動使學生受到一次愛的教育和洗禮，促進了慈善公益、愛心互助良好氛圍的形成。

（2）開展豐富多彩的社團活動，推進素質教育。為了進一步豐富學生校園文化生活，培養學生的興趣和特長，全面推進素質教育，輔導員要結合學生自身的特點，積極開展各類社團活動。同時，輔導員組織學生成立了書法、美術、羽毛球等幾個社團……社團活動開展有條不紊，井然有序，呈現出一派生機勃勃的景象。社團活動開闊了學生的視野，陶冶了學生的情操，使他們在活動中成長并快樂著。

（3）打造“完美教室”，讓師生在美麗、充滿朝氣的氛圍中學習。為了讓師生在充滿和諧、朝氣的氛圍中工作與學習，學校制定了締造“完美教室”的方案，得到了學生們的積極響應。板報是教室創新的亮點，版面設計科學、合理，色彩鮮艷，內容豐富、新穎；布置出來的圖片，都是師生們純手工繪畫剪貼的……這樣的教室，營造了良好的學習氛圍，促進了學生身心的健康發展。

四、結束語

總之，對于學生的成長，輔導員急躁不得，更不能越俎代庖，需要耐心等待。同時，輔導員要堅持不懈地去研究，不斷地實踐、探索和創新，使學生都能在德育活動中健康成長。

參考文獻：

[1]穆郁秋.試論小學綜合實踐活動與德育融合實施的意義與價值[J].延邊教育學院學報，2017（04）.

[2]徐玲玲.以主題引領活動——談小學綜合實踐活動德育功用的發揮[J].中國德育，2010（09）.endprint