淺談雜技人才的培養

◎ 文︱付秀玉（吉林省藝術研究院）

淺談雜技人才的培養

◎ 文︱付秀玉（吉林省藝術研究院）

新時期，我們要對雜技人才進行高素質、多技能、全方位的綜合培訓，使之在今后可持續、全面地發展，成為高層次的雜技表演藝術家。

一、基本素質教育

1，文化知識教育。雜技是一種獨特的表演藝術，它的專業性和技巧性，要求雜技人才從兒童時期開始培訓，而不能像一般學生那樣正常地讀完小學、中學、高中的文化課程。這種局限是雜技事業發展的一大障礙。因此，雜技人才的培養必須解決專業訓練與文化學習之間的矛盾，持之以恒地選擇以文科為主的文化教育，提高雜技學員與演員的文化素質和對事物的理解能力。

文化知識的學習可以幫助雜技人才充實自己，從藝術分析和研究的視角逐步把雜技的藝術生產總結歸納，使雜技藝術的生產由實踐上升到理論，然后再由理論來指導實踐，使雜技藝術形成一個完整而獨立的藝術體系。

2，雜技知識教育。雜技知識教育是非常重要的一環，如果一個專業雜技人不了解雜技藝術的歷史源流和演變過程，就不能用發展的眼光看待雜技藝術的過去、現在和未來。因此，我們必須重視雜技知識的教育作用，幫助和引導雜技學員與演員學習勞動生活中產生的雜技技巧；春秋時期的“弄丸”雜技節目、秦代引入宮廷的“角抵俳優”，漢代的“百戲”、唐代的“散樂百戲”及明清時的雜技興衰，這些雜技的歷史知識與現代雜技和未來雜技發展的知識都要學習，方能促進雜技人才的成長。

3，音樂知識教育。音樂知識的教育可以提高雜技人才的樂感，使其識譜，在音樂的藝術熏陶中改進“你奏音樂、我演雜技”伴奏和表演之間的脫節現象，將音樂與技巧表演交融互用，做到二而合一。在音樂的伴奏旋律中，運用節奏的韻律烘托和渲染雜技藝術。

4，表演技能教育。表演技能的教育可以激發雜技人才內在的潛力，改革“工匠式”的訓練方法，改變舞臺上僵硬的面孔或機械的笑容，把人的感情和目光的交流融入雜技藝術，使雜技的技巧表演呈現出活的藝術靈魂，具有強烈的藝術感染力。

5，舞蹈形體訓練。舞蹈形體訓練可以美化雜技的技巧表演，提高雜技的審美層次，幫助雜技學員及演員從體態美的角度去訓練肌體，改善運動和形體造型。如安慶雜技團表演的“滾杯”朝天蹬倒喝水這個高難度技巧中，雖然許梅花是在表演雜技，但她運動中變化的形體造型卻像舞蹈動作的構圖，這使該節目的整體形象和技巧變化的形體造型都耐人尋味且極具美感。

6，思想品德教育。培養雜技人才不僅要他們學習雜技藝術，更要培養其高尚的品德情操和集體主義觀念。雜技人才要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀守法，尊師敬業，團結互助，爭當德藝雙馨的模范，成為愛祖國、有文化、懂科學、講藝術的雜技事業接班人。

二、能力綜合培養

1，競爭能力培養。競爭能力的培養可以幫助雜技人才在藝術表演團體進入市場經濟和藝術體制改革之時，按照國內外觀眾欣賞心理的需求，安排雜技晚會的表演內容和形式。使雜技人才做到知己知彼，有目的、有選擇地訓練雜技節目，做好在專業上和心理上的承受準備，以便適應文化市場轉制及優勝劣汰的法則。

2，競技能力培養。雜技在技巧訓練時，要求學員或演員必須穩定地把握自己的心理情緒，戰勝自我，勇敢地挑戰技巧訓練中的難點。只有重視雜技人才的競技能力培養，才能使其經得起困難和挫折的考驗，逐步往競技方向發展，做到在任何場地演出都能正常或超常地發揮技能，使表演達到事半功倍之效。

3，創造能力培養。雜技的藝術生命在于創造，只有不斷地創造雜技新節目，才能改變雜技的固定模式。雜技人才創造能力的培養可先挖掘其自身的潛力及創造性認識的能力。尤其重視他們頭腦中一閃而過的創造想象過程，啟發和調動他們的主動性訓練。創造能力的培養可以留給雜技人才多一些自由想象的空間，鼓勵他們創作精品節目，繁榮雜技藝術，使雜技藝術具有經久不衰的生命力。

4，協調能力培養。雜技是一種技巧性表演藝術，它的專業性要求從業者在訓練中，必須培養一種人與人之間協調配合的能力。如《對手技巧》等節目，是由兩名或更多演員組合完成的表演，體現了演員之間的合作精神和協調配合能力。因此，雜技人才的培養應重視協調能力的綜合訓練，使之在練習中團結互助、密切合作。

5，鑒賞能力培養。雜技人才培養應重視觀賞與雜技有關的藝術作品，使學員及演員開闊視野，提高鑒賞能力，從審美的高層次、多角度去分析雜技藝術作品，便于對多種藝術之長兼容并蓄，繁榮雜技藝術的再創作。

三、科學訓練方法

1，分解輔助訓練。分解輔助訓練是一種局部的練習方法，是實施雜技藝術創作的初期驗證，適用于雜技基本功與節目技巧的全部訓練。如《抖杠》節目后空翻的初期訓練，可以從地面后空翻和杠上平衡能力練習入手，然后再增加一些彈跳、速度以及后空翻落地時杠形線的立足點是否吻合等有關輔助訓練。這種訓練方法直觀簡便，容易被接受。可以按照雜技學員、演員各自不同的身體素質條件和承受能力，安排難度大小不同的技巧分解和輔助練習。它的優點是可以避免在訓練初期重復多余的技巧動作，保證訓練起點的精確，為第二階段的培訓奠定基礎。

2，技巧組合訓練。技巧組合訓練是把分解練習的技巧動作全部回歸成一個整體技巧，按照數量和質量訓練的標準安排單一性技巧反復練習。此時的訓練應考慮技巧的輕、重、緩、急，使學員或演員在組合訓練基礎上，協調人體智能、體能、肌能配合能力和身體的平衡能力，達到訓練時間短見效快的目的。

3，技巧規范訓練。技巧規范訓練是一種嚴格的高質量的練習，它要求學員或演員在運動中精確地控制肌體的平衡，使每一伸手抬足都一次性達到規定標準，克服反復練習中習慣性彎腰、勾腿等小動作，使訓練的每一招一式都規范到位。

4，技巧銜接訓練。技巧銜接訓練是在直觀上把單一而復雜多變的技巧動作相互銜接起來，按照技巧難度的大小不同和視覺上時空的高低不平，把技巧與技巧之間的空隙銜接貫穿到一起。這種層層遞進的銜接訓練，使雜技節目的技巧表演產生一種雜而不亂、繁而有序的層次感。

5，技巧綜合訓練。技巧綜合訓練是將雜技節目的音樂、表演、舞蹈等整體創作融入雜技的訓練中，在連貫練習雜技技巧的同時，運用音樂的旋律、表演的情感投入、舞蹈形體的塑形去美化和烘托雜技節目技巧訓練。這種訓練最好堅持每天練習三遍，使之產生嫻熟優美而震撼人心的藝術感染力。

雜技藝術人才的培養，還應在藝術管理的正確決策下，結合國內外文化演出市場的需求和觀眾欣賞的心理接受，規劃既有藝術繼承又有借鑒、創新的雜技晚會和雜技節目，使雜技人才成為德、智、體、美全面發展的高層次的雜技表演藝術家。■