以專業課程社團為載體對建筑裝飾類學生“雙創”能力培養的研究

易璐 江西工業貿易職業技術學院

以專業課程社團為載體對建筑裝飾類學生“雙創”能力培養的研究

易璐 江西工業貿易職業技術學院

大眾創業、萬眾創新的概念引起了社會各界極大的關注，并逐漸成為了現代高校人才培養、現代人才畢業就業的重要指導方向和培養路線。與此同時，現代居民對于居住環境的改善，不但對房地產行業提出了巨大需求，而且對建筑的裝飾和設計提出了新的需要。為此，應以時代背景下新市場需求為契機，以創新的形式來培養大學生雙創能力，以使現代人才的培養更加契合市場需要。在本文中作者結合自身多年從事學生教育工作經驗與對大量文獻的總結，以專業課程社團為載體對建筑裝飾類學生“雙創”能力的培養開展研究。

專業課程社團 建筑裝飾專業 雙創能力

隨著我國社會主義現代化的飛速發展，國內各行各業均得到了極大的進步。政治、經濟、文化、社會、法律等諸多環境的完善，為當代國內現代企業的發展提供了堅實的基礎與良好的氛圍。在這一時代背景的影響下，不但給予了當代國內中小企業發展巨大的契機，而且還對具有多元化素質與能力的現代大學生們營造了良好的氛圍，使其能夠在現代社會與市場所給予的機會下實現對自身在校所學知識的驗證，更加能夠發揮出現代高校人才培養的目的和效果，使更多的年輕人逐漸從按部就班的投入社會企業進行工作轉變為開始自謀出路、合伙創業等，從而為現代國家政府所提出的需求側改革打造了堅實的人力資源與物質資源基礎。與此同時，現代居民對于居住環境的改善，不但對房地產行業提出了巨大需求，而且對建筑的裝飾和設計提出了新的需要。而作為兼具實踐性與理論性的建筑裝飾類學生而言，其也擁有了在當今時代下最容易與雙創平臺相互接觸的契機。為此，在本文中作者將結合多年以來對建筑裝飾類學生的教育教學經驗，以專業課程社團為載體，對如何有效培養建筑裝飾類學生雙創能力提出些許對策與建議。

1 以專業課程社團為載體培養建筑裝飾類學生雙創能力的可行性

專業課程社團是素質教育下的一種新型教學模式，其將具有同樣愛好的學生聚集在一起，以專業課程知識及其教學大綱、計劃為基礎，讓學生處于整個社團管理者的位置進行社團化的管理。通常在校園中，專業課程社團被作為選修課程，或者是游學形式的替代品。在借助專業課程社團進行學生培養過程中，不但能夠極大減少傳統應試教育所可能給學生帶來的思維禁錮、缺乏實踐等弱點，而且能夠使學生時刻保持著社團主人公地位，使其非常積極的參與到社團的各項學習類活動當中，從而不斷激發自身對于學習的興趣，并可在此過程中逐步實現溝通能力的提升，使其能夠為培養學生的雙創能力、綜合素質等提供了科學與有效途徑。對于建筑裝飾類學生雙創能力的培養，該方法的應用具有較強可行性。由于建筑裝飾的創新與創新通常會包含結構構思、團案設計、材料選擇、實踐施工等多個環節，往往一個學生是無法完成各項工作的。為此，需要由多個學生組成團隊，并采用Leader管理的模式，使學生能夠在Leader的帶領下，共同朝著同一個目標不斷前進。通過組建專業課程社團，將能夠使這一模式的實踐效果得到最大化，可以在充分依托專業課程社團的學術背景下，不斷調動起學生對專業課程的積極性，增強對學生創新與創造能力的培養。

2 對培養建筑裝飾類學生雙創能力的對策與建議

在上文當中，作者對專業課程社團的內涵進行了解析，并對其在建筑裝飾類學生雙創能力培養中應用的可行性進行了研究。在本部分中，作者將從專業課程社團的組織設計與管理評價兩個層面對如何培養學生的雙創能力進行分析。

2.1 專業課程社團的組織與設計

專業課程社團的組織與設計是否科學將會對學生雙創能力的培養起到核心的作用。在組織與設計過程中，應當充分把握建筑裝飾類專業的學習特點以及學生現有的課程學習進度，并時刻將學生的課程進度與學習計劃放入專業課程社團組織的首位，以便于能夠利用專業課程社團的組織與設計幫助學生在培養自身專業理論知識與能力基礎上，使學生逐漸提升雙創能力。在此過程中可以通過以下兩個方面加以推進：

第一，使用教師牽頭、學生組織的模式。專業課程社團要想能夠培養學生的雙創能力，就應當逐漸改變原有教師教、學生學的傳統模式，而是應當逐步轉變為讓學生自主思考、自主學習的新模式。在此過程中，教師可以牽頭建立建筑裝飾專業學生參與到課程社團的設立當中，并根據教師的教學管理經營與學生管理經驗，針對專業課程社團的設立方式、學生組織方式等加以引導，從而起到教師僅有牽頭作用、學生更加充分參與其中的效果。

第二，設計低密度小組，使用多課題社團模式。專業課程社團建設中應當采用低密度小組的劃分模式，而不是應當籠統的將原有班級組織成一個大型社團，從而極大減少了學生的積極性。在此過程中，可以首先由社團內各個成員出謀劃策，提出貼近課程內容、具有創新創業機會的金點子，然后讓社團內各個成員根據自身的偏好，向具有金點子的小組隊長進行面試，并根據隊長的喜愛和對成員的評價加以錄用。另外，金點子還應當形成課題庫的模式，讓學生之間能夠互通有無，以便于促使社團內學生都擁有培養雙創能力的機會。

2.2 專業課程社團的管理與評價

在對專業課程社團進行科學的組織與設計之后，還應當不斷利用對學生社團的管理以及評價，以實現對學生的激勵和控制，使學生一方面能夠不偏離課程目標實現對書本理論知識的鞏固學習，另一方面能夠使學生能夠課程設置的目標有層次提升雙創能力，以滿足社會化創新創業的需求。在此過程中可以通過以下兩個方面加以推進：

第一，增強學生自我管理意識，定期選聘社團團長。在進行社團的組織設計與初步運營管理之后，教師還應當發揮自身的協調作用，明確各個社團的學習范圍和權責歸屬，從而使學生能夠在思維發散的基礎上不至于誤入歧途，或者是陷入急功近利的傳銷體系當中。另外，針對社團的管理，教師還應當積極引導學生增強自我管理，不斷激發自我驅動力，使學生變被動學習為主動學習。教師可以定期采用社團團長更換的模式，讓社團時刻保持著正能量與向前發展，為學生雙創能力的提升帶來促進作用。

第二，設計科學評價體系，多維度評價社團先進。教師還應當針對社團的發展開展有效的評價，不應當再采用試卷答題的傳統模式，而且應當積極借鑒企業的績效考核與評價模式，為學生社團的發展設計多元化和維度的評價體系。針對滿足社團優秀條件的專業課程社團，教師應當根據實際情況，積極引導學生真正將金點子案例進行實踐化轉化，或者是積極向社會機構推薦使新項目得到孵化，從而使專業課程社團對于學生雙創能力的培養真正落到實處。

3 結論

通過上文的研究能夠發現，建筑裝飾類學生所學專業的知識體系與內容使其精準的與當代社會發展的大趨勢相互契合。房地產與建筑行業對這一專業優質人力資源的需求，使建筑裝飾類學生不但可以選擇進入到大企業進行工作，而且可以在畢業之時借助自身在校優秀的學習能力與溝通技巧直接獲得創業基金創辦公司。與此同時，當前國內大型企業的管理人員年齡不斷趨于年輕化，更是給予了現代大學生良好的機遇。在本文中作者首先針對國內創新創業環境以及建筑裝飾類學生的學習情況進行分析，在此基礎上針對以專業課程社團為載體開展建筑裝飾類學生雙創能力培養的可行性進行分析，并最終提出了有利于培養建筑裝飾類學生雙創能力的途徑與對策。利用本文的研究，作者謹此希望能夠為國內建筑裝飾類學生的畢業就業提供新的途徑，使其所習得的知識與能力能夠真正得到運用。

[1]對“大眾創業、萬眾創新”環境下高校創業教育熱的思考[J].陳池.教育探索，2015(10).

[2]地方本科高校創新創業教育探索與實踐——以黃淮學院為例[J].劉彥軍.職業技術教育，2015(12).

課題：在創新創業教學模式下3ds Max室內效果表現的應用與探索.編號:JXJG－1－61。

易璐（1981.11.28）男，江西南昌人，青島大學碩士，江西工業貿易職業技術學院建筑與藝術系從事室內設計專業教育工作，講師，研究方向：環境藝術設計、室內設計研究。