新教改背景下技工院校計算機網絡教學的課程改革分析

陳澤文 鄭州煤礦機械制造技工學校

新教改背景下技工院校計算機網絡教學的課程改革分析

陳澤文 鄭州煤礦機械制造技工學校

技工院校與其他學校最差的差異便是專業性更強。伴隨著計算機技術的不斷發展及其在各個行業中的卓越表現，技工院校教育中計算機教育專業不斷增多，同時其教育重要性也在不斷提升。但是，目前教育現狀中傳統“填鴨式”教育方式仍然普遍，因為計算機專業本身的特殊性，導致整體教育質量并不理想。對此，為了更好的優化技工院校計算機專業的育人效果，本文簡單分析一種新的網絡教學方式，希望可以為今后相關教育提供理論性幫助。

技工院校 計算機基礎課程 網絡教學 適應性

計算機基礎課程是計算機專業當中最為基礎的課程之一，同時也是學生學習該專業的入門課程。因為傳統教學理念的影響，許多教師仍然堅持使用傳統教學模式，導致教育現狀不理想。伴隨著網絡技術的不斷發展，各種新型教學技術層出不窮，“微課”便是一種代表性的教學方式。微課本身具備非常多的優勢和特點，同時也是一種典型的網絡教學課程，尤其是可以滿足學生碎片化的學習需求，對于技工院校教育而言有著較高的契合性。

1 微課

“微課”主要是以圖片、視頻作為載體的教學方式，這一種方式與傳統課堂教學最大的差異便是微課不需要學生與教師面對面，教師可以將講解的過程或操作的過程記錄成為一個視頻，并借助視頻的方式進行教學，學生不僅需要在某一個固定場所中學習，可以在任何有時間、有網絡的情況下進行學習。由此可見，微課教育最突出的優勢是可打破了傳統教育中時間、空間方面的約束，滿足學生在學習主動性方面的需求，學生能夠隨時隨地，按照自身的實際需求選擇相應的微課資源進行學習，這樣的方式可以更好的突出學生學習能動性。微課還可以將課堂上教師教授的內容，比如知識理論放在課外或者作業，騰出的課堂時間專注于深入的研究學習，從而提高學習的針對性和個性化。

2 技工院校計算機網絡教學的效果與價值

2.1 突出的輔助教育作用

計算機基礎課程主要是培養學生的計算機基礎操作能力以及信息素養，同時還會涉及到網絡的應用能力。在微課幫助之下，學生可以在學習微課的過程中就已經實現了一次網絡化的湊走，同時還會涉及到多媒體技術的應用。另外，微課當中的內容對于計算機基礎課程教育是相互補充的，學生在課堂當中沒有聽懂或沒有完全掌握的內容可以在微課當中學習，從而達到解答的效果。

2.2 減少重復教學提高教學效率

因為計算機基礎課程本身的特殊性，大多數公開性的課程中教師每周都會重復講解某一個教學內容，這樣重復性的教學現象會拖累部分成績中或上等的學習，導致教學的效率嚴重下降。在網絡教學的幫助之下可以促使學生在課堂開始之前的預習、課堂之后的復習中進行學習。這樣的教學改進可以讓學生在非課堂中更好的了解相關內容，從兒拓展學生的知識面。另外，通過微課還可以實現教學內容的整合，教師可以將每一小結內容都進行錄制并制作成為微課資源，并將其傳輸給學生幫助學生構建一個知識網絡，從而更利于整體性知識的掌握。

3 技工院校計算機網絡教學的課程改革案例

下面以“頁眉頁腳”的制作課程為例。微課在課堂教育中的應用方式主要分為三種，第一種是借助軟件將電腦屏幕錄制下來，第二種是采用攝像的軟件將教師以及操作流程錄制下來，第三種便是前兩種的混合應用。對于計算機基礎課程而言，最為實用的便是錄屏軟件。以CamtasiaStudio軟件便可以制作相應的微課，這一軟件最大的優勢在于成本低廉且操作方式簡單，幾乎能夠滿足目前所有的技工院校教育條件。

無論是傳統的頁碼還是個性化的自定義頁碼，Office、WPS等軟件在工作、生活中的應用都非常突出。在講解“頁眉頁腳”的過程中，因為這一內容重要性比較低，再加上學時、教材等方面的影響，“頁眉頁腳”的設置一般都是常規的實例教學，一概而過，但是到了學生做畢業論文、設計時便會發現“頁眉頁腳”的設置并不簡單，例如會涉及到奇偶頁的設計、工作計劃、總結材料等設置等。

在教學中，教師可以先應用錄制軟件，打開軟件之后，選擇“錄制屏幕”，此時會彈出錄制的窗口，同時點擊錄制，并開始關于“頁眉頁腳”的操作，在操作完成之后關閉錄制并保存視頻。在錄制完成后教師便可以將這一微課資源發放給學生。對于發放方式而言，教師可以應用QQ群、微信群聊等方式發放，學生可以在學習中、畢業后隨時訪問這一資源并進行觀察和學習，從而提高學生“頁眉頁腳”的設置能力。

4 結束語

綜上所述，新教改背景下技工院校計算機網絡教學的課程改革有著非常顯著的必然性，網絡課程的合理應用可以有效的激發學生的學習興趣，例如可以借助微課可以有效的改善學生脫節的學習問題，達到理論與實踐相結合的教育效果。伴隨著計算機技術的不斷發展，網絡教學的方式必然會不斷增多，這也為技工院校計算機教學提供了許多的基礎和幫助。對此，在今后教育中，教師應當及時掌握新型教學方法，在改進后嘗試并不斷完善，促使網絡教學更加普及，教育效果更加突出。

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