現代信息技術與高校職業指導教學整合實踐探討

馬輝

現代信息技術與高校職業指導教學整合實踐探討

馬輝

現代化的信息技術的應用，已經涉及到了我國社會的各個層面。其中，信息技術對教學方式的改善和對教學資源的整合在一定程度上幫助教學指導實現了信息化與網絡化的現代化進程，有效提高了教學的全面性與綜合性，同時在教學效率上也有非常大的改善。

現代化信息技術 職業指導教學 高校畢業生

我國大學生就業問題一直都受到政府部門和社會各個階層的密切關注，人才資源是我國未來社會發展的重要資源，高校畢業生作為即將走向社會的從業人員，是給予社會企事業單位提供新鮮血液的主要人才儲備方式，是企事業單位在未來社會發展中的重要支撐。職業指導是指導學生選擇職業、規劃職業、發展職業的基礎課程，同時還教導高校畢業生的職業素養和職業道德，職業指導是一項高校畢業生規劃自己未來人生方向的必要課程。本文根據目前高校的實際情況，對現代信息技術如何有效的利用到高校職業指導教學中，進行系統的分析與探討。

1 高校職業指導教學的重要性

高校職業指導教學能夠讓學生認識到自己所具備的和職業才能，通過自己的個性特點來選擇自己的職業方向，讓高校畢業生認識當今社會所需的人才資源，通過我國的就業狀況來做自己的職業規劃。職業指導這門課程是通過教職人員對學生進行職業評估、調查分析、心理訪談測量等方式，根據當前社會對人才資源的需求，對高校學生進行詳細的指導教學，幫助高校學生選擇自己的職業方向，也根據社會職位的需求來選擇適合的高校學生，這對高校學生與用人單位都有非常有效的幫助，可見高校職業指導教學的重要程度。

2 現代信息技術在高校職業指導教學中的應用

隨著我國的職業形勢不斷變化，高校畢業生的就業形勢也更加嚴峻，在目前社會就業競爭的激烈環境下，我國的高校職業指導教學也正朝著信息化與網絡化的方向發展。現代信息技術高校職業指導教學要以學生為中心，職業指導教學人員要本著以學生為主的觀念，加強學生對職業指導重要性的了解，輔以現代的信息化與網絡化的特性，對學生進行分層次、分階段的逐漸深入教學方式。職業指導教師可以通過計算機應用軟件的模擬課程，讓學生在進行畢業實習前就能感受到工作中職業教育的重要性，首先是設立簡歷投遞課程，現在許多的公司都是在網絡上進行招聘，計算機軟件可以幫助學生歸納總結企業的網絡招聘信息，模擬應聘流程，指導學生填寫和投遞簡歷，并進行面試聘用，講解工作范疇，布置工作內容，讓學生感受到步入工作崗位和開展工作的過程；其次，讓學生使用計算機軟件進行評估，對學生應聘工作的行為表現進行分析評價，針對選擇工作和開展工作中的問題進行反饋；最后，教師可以使用計算機軟件對所有學生的信息進行匯總，針對學生的主要問題進行講解，對不同學生的不同問題更要加強指導。計算機網絡技術的應用，能夠讓教師通過網絡進行授課，從而幫助學生建立對現代信息技術的學習興趣，幫助學生適應網絡化、信息化的職業指導教學模式，明確職業指導教學中各項教學內容的重要程度，促使學生自主學習職業指導教學知識。

3 現代信息技術與職業指導教學整合應用

職業指導教學的首要目的是幫助高校學生應對就業問題，其次是要根據我國社會企事業單位對人才資源的需求，對教學內容與方向進行改革與創新，最后是滿足社會發展所需要各方面人才的多樣性與全面性。職業指導教學的內容根據我國社會需求的不斷變化，需要結合現代化信息技術的發展情況不斷做出應變，這就需要現代信息技術資源的支持，在教學過程中利用現代化技術進行教學，可以提供給學生更多層面知識的認知度。

3.1 計算機軟件在職業指導教學中的應用

為了有效達成高校畢業生與社會職位的高度匹配，可以運用計算機軟件對高校畢業生進行全面測試，幫助高校畢業生對社會職位進行深入了解，找到適合自己的社會職位。指導教師在教學過程中，通過測試讓學生對自己的職業生涯規劃作出解析，認識到自己的長處與不足，讓學生在以后的學習生涯中逐漸完善自身不足，發揮自己的優勢。這種方法能夠讓學生對職業生涯作出合理規劃，對職業選擇也有一定的方向，以及未來的職業發展有了更好的前進動力。由此可見，在職業指導教學中，計算機軟件可以幫助學生更加直觀的了解到自身職業能力，幫助學生選擇和規劃職業方向，明確社會職位的需求，讓學生的職業認知度得到有效提升。

3.2 計算機網絡在職業指導中的應用

職業指導教學可以通過計算機網絡來實現遠程授課，通過不同地域、不同資源、不同方向的職業指導教學內容，對高校學生進行全方位的職業解析。隨著現代化網絡技術的發展，網絡教學已經非常普遍，同時還需要結合現代信息化技術，讓學生有方向的、有選擇的接收大量的信息導讀，讓學生在未來進行求職過程中能夠制定相應的策略[3]。

4 結束語

面對當今社會的就業形勢，我國各地高校在進行職業指導教學研究的同時，也需要結合現代化信息技術，對現代化信息技術在職業指導教學中的應用方式方法進行反思與探索。為高校學生在走向社會時，能夠有更好的職業素養，為社會職位提供具有更高素質的人才資源。

[1]孫夢陽.高職院校職業指導中存在的問題與對策[J].現代教育管理,2016,27(4):99-103.

[2]武淼.論如何在職業指導教學中滲透創業教育[J].現代職業教育,2015,8(3):57.

[3]許翠,許艷輝.職業指導新技術、新方法或新工具推介——現代學徒制職業指導新方法推介[J].環球市場信息導報,2016,13(6):112.