對中專電子電工基礎教學的幾點認識和思考

周逸 江蘇省吳中中等專業學校

對中專電子電工基礎教學的幾點認識和思考

周逸 江蘇省吳中中等專業學校

職業中專是我國基礎技術型勞務人才的主要培養基地，而電子電工又是中專院校的基礎性技術課程，其操作性和實踐性極強，如何在科學技術快速發展的時代使得學生能夠掌握基礎的電子電工技術是其日后找到一份好工作的基本保障。本文基于電子電工基礎教學的重要性及其現狀分析，進而提出了一些認識與思考以供參考。

中專 電子電工 基礎教學 認識 思考

1 中專電子電工基礎教學的重要性分析

電子電工基礎教學是整個電工課程的關鍵，其包括了基本的電子電工技術知識的教學還包括了實踐教學，尤其是實踐教學更是重中之重，是將學生所學知識與基本的社會實踐相結合并加深其印象，提高其技術水平的關鍵，而且在這個實踐的過程中會激發學生的興趣，提高他們動手操作實踐的能力。馬克思辨證唯物主義認識論認為，實踐決定認識，而認識又會對實踐產生能動的反作用。因此，就中專電子電工基礎教學而言，其重要性不僅在于理論聯系實踐，更重要的是可以促進學生在學習的過程中實現對于現有知識的深刻理解與認識，甚至會在實踐的過程中對某些不合理之處進行必要的改善，從而不斷提高中專電子電工基礎教學的質量，為學生今后的就業打下堅實的基礎。

2 當前中專電子電工基礎教學的現狀分析

結合當前中專電子電工教學工作實際，雖然我國中專在電子電工基礎教學上已經取得了不錯的成績，也為社會培養和輸送了大量的技術型人才，但是其教學工作仍然存在著一些不足之處，需要在教學實踐過程中予以改進。

首先，課堂教學氣氛不濃，學生參與度不高，尤其是理論知識教學環節，大多數學生只是被動地接受教師的講解，并不能完全跟隨教師的思路進行知識的內化。這是由兩方面的原因造成的：一是當前我國的中專學生普遍年齡小，自控意識差，而且大多數是沒能考取高中的“差生”，對于知識的理解和接受能力相對較弱；二是當前的課堂教學手段和方式過于落后，難以吸引學生的興趣，而在實踐活動中又受到了實驗室或者實踐工廠的基礎條件限制，并不能保證每一個學生都能夠參與其中。

其次，當前中專學生的自主學習意識和能力不足。中專學生的素質相對較低，大多是中招考試中的落榜生，其基礎知識薄弱必然會導致在電子電工等具有一定知識性與技術性的課程學習中感到困難，再加上他們普遍年齡小，并不具備自控意識與能力，在缺乏有效的督促下難以自主地去進行必要的課前預習和課后復習，更有甚者會在學?！盎烊兆印?。

3 對中專電子電工基礎教學的一些認識與思考

前文已經分析了中專電子電工基礎教學的重要性及其現狀，我們不難發現，要想促進現階段我國中專教學的進步與發展必須要有針對性地進行一些必要的教學改革。

一是要注重興趣的培養。常言道“興趣是最好的老師”，缺乏學習興趣的學生永遠難以學好，對于年齡偏小的中專學生而言，更要注意到在電子電工基礎教學中注重對其興趣的培養。這就需要教師事先制定科學合理的教學計劃并制作出具有相當吸引力的教案來輔助課堂教學；其次需要在課堂教學中注重與學生的互動，主動激發學生參與到教學活動當中來；最后要在課堂教學和課后實踐作業的設置中預留一些具有新穎性的學習任務，激發學生動手參與的興趣，并在此過程中促進其對于知識的掌握或積累。此外，培養起良好的學習興趣也有助于中專學生自主學習意識與能力的養成，唯有自發性地學習往往才會取得事半功倍的效果，而且濃厚的學習興趣也是激發其動手實踐的前提條件之一。

二是要注重理論聯系實踐。中專電子電工是基礎性的技術課程，其具有較強的實踐性，單單的理論知識是難以解決實際生活中所遇到的電工問題的，而且實際生活中的“涉電”工作具有較高的危險性。因此，必須要在教學實踐中注重理論知識與實踐活動的聯系。首先，中專院校要建設起足夠多的教學實驗室并按照教學實踐的要求配備相關的器材以滿足教師和學生的實驗課程需求，或者積極主動與有條件的社會工廠簽訂實踐協議為學生提供實踐的機會；其次，電子電工教師要從意識上重視實驗課程教學，進行科學合理的實驗課程安排并為學生提供專業的指導；最后，鼓勵學生積極主動參與實踐活動，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學校和老師只能為學生的知識積累起到引導的作用，最終技能的掌握與提升必須要靠自身的實踐才能獲得。

4 結束語

職業中專是培養和輸送具備基礎性技能勞動者的搖籃，當今社會的發展對于電子電工類人才的需求越來越大，必須要在學生基本知識的教學活動中更加注重到電工實踐對于其技能的熟練掌握所具備的重要作用，培養學生的學習興趣進而使其產生自主學習的意識，不斷促進其綜合素質的提升，為社會發展輸送更多優秀的技術人才。

[1]魯強.《中專電子電工教學中創新能力的培養》.科技資訊.2015年第35期

[2]侯安祺.《淺析職業中專電子電工的教學研究》.赤子.2015年第4期