初中化學實驗教學安全之我見

龔大周

摘要：雖然初中化學實驗一般都比較基礎簡單，但如果實驗過程中操作不當或者操作錯誤，造成化學實驗安全事故也時有發生。安全是頭等大事，安全壓倒一切。

關鍵詞：初中化學；實驗；安全

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是推動化學科學進步和發展的關鍵，大多數的化學研究成果也都是化學實驗的功勞。當前國家大力提倡的素質教育一大特點就是培養學生的創新精神和實踐能力，其途徑之一就是實驗。初中化學是化學學習的啟蒙階段，初中化學實驗又是激發學生學習興趣的關鍵，是培養學生創新能力和實踐能力的重要手段，化學實驗還對加強學生化學知識的學習有重要幫助。雖然初中化學實驗一般都比較基礎簡單，但如果實驗過程中操作不當或者操作錯誤，造成化學實驗安全意外也時有發生。安全是頭等大事，安全壓倒一切。

近些年來隨著經濟的發展，一些社會不法分子利欲熏心，為了掙錢不惜違反社會公序良德，甚至違反國家的法律法規。不法分子過多添加防腐劑并利用化工藥品代替食品添加劑，違規或超量使用農藥和化學肥，給化學學科帶來諸多負面影響。許多學生甚至部分教師都認為化學藥品就是有毒、有害的物質，就是不安全的物質。進而造成部分學生對化學實驗望而生畏，害怕化學實驗的不安全給自己造成傷害。部分學校為省事少麻煩、為安全考慮，不讓師生做稍有危險的化學實驗，甚至一刀切——所有化學實驗不做。那實驗怎么辦呢？方法就是教師把實驗畫在黑板上來講實驗，或者利用現代多媒體技術模擬化學實驗，學生通過背記實驗來代替動手實驗以應付考試。教師以此完成教育教學任務，學生以此應付考試，這就是典型的應試教育。

初化學實驗中的部分實驗確實存在一定的危險性，常常會有這幾個方面的原因：

1. 化學實驗過程中存在不按規定操作而引起的危險

平常我們教師的演示實驗和學生的分組實驗，部分學生和教師都有可能不按實驗規定操作，從而有一定的安全隱患。我們在做化學實驗前，化學老師或者實驗員首先自己一定要嚴格按照實驗規定進行操作，老師或實驗員還應給學生講清楚實驗的操作要求，實驗時學生要嚴格按照實驗操作要求進行，否則就可能發生危險。

比如在實驗室制取做氫氣并探究其性質時，規定是點燃氫氣前必須要先檢驗氫氣純度，因為不純的氫氣點燃時有可能會發生爆炸。鋅和稀鹽酸反應制氫氣時，如果開始加入錐形瓶的鋅粒數量太少，反應過程中發現產生的氫氣較少時，我們就只有又打開錐形瓶再加入一些鋅粒，塞上橡皮塞繼續實驗，若這時點燃收集的氫氣，就有可能會引起爆炸。為什么會發生爆炸呢？因為我們忽視了這樣一個細節：實驗進行中打開瓶塞加入鋅粒跟實驗開始時裝入鋅粒相同，錐形瓶里都會混進空氣，此時收集的氫氣就不純，點燃就可能會發生爆炸，這就是化學實驗過程中不按規定操作而發生的危險。

2. 實驗過程中使用了不純的化學藥品

教師和學生在實驗過程中要注意取用的化學藥品的純度，如果教師粗心大意，自己不管或者不提醒學生注意這方面的問題，實驗過程就可能發生危險。

例如在做初中化學實驗中的實驗室氧氣的制取的重要實驗時，我們會用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，實驗時若把含有木炭粉的二氧化錳與氯酸鉀混合，加熱混合物時就可能發生爆炸事故，這就是不純化學藥品引起的危險。

3. 實驗過程中實驗藥品取用量過多

一部分化學實驗雖然反應劇烈，但如果藥品取用量較小就較安全，藥品取用量稍多便可能會因化學反應過于劇烈而發生安全事故。實驗具體操作中應盡量在保證化學實驗效果的前提下按最少量取用這類藥品。

例如易燃物紅磷在純凈的氧氣中燃燒時反應很劇烈，容易發生危險，在做此實驗操作時若紅磷取得較少時就不會發生危險。學生做紅磷燃燒實驗時，取用紅磷的量一定要合適，不得隨意增加紅磷的取用量，否則實驗時就可能發生安全意外。

4. 實驗過程中未保證實驗室空氣的充分流通

實驗操作過程中，實驗室內如果未保證空氣的充分流通，就容易造成有毒或易燃氣體擴散并不斷積累，當達到一定的濃度時就會發生中毒或者爆炸等意外事故。

例如在做一氧化碳的毒性或可燃性的實驗時，如果實驗室沒打開門窗通風，實驗室的排氣扇和抽氣機也沒有打開的話，實驗室內的空氣不流通，當空氣中一氧化碳達到一定濃度時，就會發生中毒或者爆炸等意外事故。因此化學實驗室應安裝排氣扇、抽氣機等相關通風設備設施，保證實驗操作過程中實驗室內空氣充分流通。

為了使化學實驗能夠安全地進行，實驗時我們一定要做到這幾點：

1. 化學實驗前要充分做好準備，熟悉實驗操作步驟，了解實驗的不安全因素并找出應對措施，實驗時嚴格操作，避免不安全的行為。

2. 實驗操作過程中，打開各種通風設備設施，保持實驗室內空氣的有效流通。

3. 藥品取用的量寧少勿多，且不要取用未知的或無標簽藥品，做到根據需要配制，配制的藥品不能放得太久，以免變質使實驗失敗甚至發生未知的危險。

4. 遇到未準備的新實驗要先查清相關資料，做好安全措施，在確保安全的情況下再做實驗，不要貿然進行未知實驗而引起安全意外。

5. 實驗室中要有安全設施，并有一套實驗室安全事故的急救方法和處理措施，通過演練讓師生熟悉，確保師生遇險自救和救援。

總之，沒有絕對安全無害的化學實驗，但一般都有安全無害的實驗方法。只要我們能充分了解各種化學實驗可能發生危險的原因，實驗操作時就能從理論和實踐兩方面避免各種危險的發生。事先做好充分的準備，即使發生了一些實驗安全意外，也能做到及時處理和自救，從而做到化學實驗的安全。使看似危險的化學實驗變為安全的化學實驗。反之，本來安全的實驗也會變得不安全。我們一定不能因噎廢食，因怕化學實驗不安全就放棄化學實驗。做好了化學實驗，我們才能夠學好化學，也才能使化學學科不斷的前進和發展。

參考文獻：

[1]淺談化學實驗教學中的安全問題.《網絡（http：//www.pep.com.c）》，2010.

[2]中學化學實驗教學中的安全問題探析.阮亞飛.《課程教材教學研究（教育研究版）》，2008-10-28.endprint