小課堂，大智慧

馬曉艷　張利亞　李建濤

摘要：如何讓班主任工作輕松高效地進行：首先，打造一支團結合作、奮發向上、有能力的班主任助手團隊非常重要。其次，利用學生積分公示，公開競爭，調動班級所有成員的積極性。最后，班主任當好班級的舵手，宏觀調控好班級事務，保障班級工作正常進行。

關鍵詞：班級；管理；團隊

本人從事教育二十余年，一直擔任班主任工作，一直以來對班主任工作的繁瑣耿耿于懷。每天早來晚走，無時無刻不牽掛著學生的一舉一動。上級部門及學校安排的各項工作要應付，學生的大情小事要關注。每天感覺自己像一臺機器，只要打開開關就會連軸轉起來，沒有歇息的時候。下班回到家里沙發上一躺，累得話都不愿意多說一句。總之一個字——累！經過不斷地反思、總結與實踐，如何讓班主任工作輕松高效地進行，筆者認為可以從以下幾個方面入手：

首先，打造一支團結合作、奮發向上、有能力的班主任助手團隊非常重要。

馬克思曾經說過：我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。在接手一個新的班級以后，班主任老師結合前面對學生的了解和認識，要迅速地把班級的各項事務進行明確分工，詳細部署，讓大家競爭班級事務管理，經過嚴格觀察與考核后，讓這一部分有能力、同學們又信得過的同學擔任班主任工作管理助手，分別負責班級的紀律、衛生、學習等方面的具體事務，讓他們可以行使班主任“權力”，大膽進行班級工作管理，讓他們真正成為班主任的強有力的助手。每一個助手可以根據工作的需要從同學們中挑選工作需要的成員加入，組建他們自己的小范圍的工作團隊，協助班主任工作助手詳細完成班級的具體事務。

例如：負責衛生工作的衛生委員，作為班級中班主任工作助手的重要一員，全面抓好本班級內外的衛生，可以自己開動腦筋進行衛生工作的部署。把教室的各個角落，各種衛生工具，教室以外的各個衛生區都具體分工到人，確保事事有人管，事事有人干，無死角，無紕漏。班主任平時多轉多看，多想多問，讓這項工作按照正常趨勢順利運行發展。

雷鋒說，一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。這對班主任老師來說是有借鑒作用的。班主任助手團隊的組建可以讓班主任工作形成一個管理網絡，讓班級工作密而不疏，雜而不亂，這樣的團隊組建成功，運行順利就可以大大提高班級的工作效率，減輕了班主任工作的壓力，讓每一個學生成長為班級的小主人。主人翁意識的培養是班級工作順利進行的有力保障。

其次，利用學生積分公示，公開競爭，調動班級所有成員的積極性。

綜合素質評價一直是每個學生關心和關注的問題，也直接關系到學生的切身利益。班主任老師可以以此為抓手，有效地進行和實施完成班級工作，有效地進行班級管理。

合作與競爭是孿生兄弟，只有合作而沒有競爭，合作就是一潭死水。必要的競爭可以更大地提高作業效率。競爭對手的出現可以大大調動參與者的積極性，活躍參與者的腦細胞，激發他們的參與興趣。日本著名跨國公司“松下電器”的創始人松下幸之助曾經說過：良好的競爭心理，正當的競爭精神，這就是事業成功與督促個人向上的動力。平時的上課、備課、學生管理等工作在設計和籌劃時，班主任老師就要思考如何調動每一個學生能夠積極參與班級各項事務的細節問題。讓每一個學生通過積極參與活動，體會到收獲的喜悅與分享的快樂，通過活動讓他們認識到自己是班級體中不可或缺的一分子，自己的地位在班級中是舉足輕重的，時刻想著為班級榮譽做貢獻。日常積分的公開公平、及時地公示反饋可以大大調動廣大學生參與班級事務、奮發向上、積極進取的積極性。

例如：學習過程中的小分隊評價積分表的使用、整理和公示；學生衛生打掃情況在衛生評比中的得分；學生的日常行為規范在公示墻上的變化等等。這些數字的變化無時無刻不在刺激著學生的感官，無時無刻不在激勵著學生不斷進取。公示墻上數字的變化與對比可以讓他們看到自己的不足，以便有的放矢不斷修正自己的不足之處，取人所長，補己所短；公示墻上數字的更新，可以讓他們能夠明確自己前進的方向，明確自己奮斗的目標，使他們前進的航標和指示燈，不斷警醒著自己，可以讓學生不斷嚴格要求自己，鞭策自己不斷進步！

事實證明，學生自己日常行為的真實記錄，可以有效地規范的行為，可以讓每一個活潑可愛、嚴肅認真的孩子健康而快樂的學習、成長！

最后，班主任當好班級的舵手，宏觀調控好班級事務，保障班級工作正常進行。

有了強有力的助手團隊的大力支持，有了超有吸引力的積分評比的競爭刺激，班主任老師并不是對班級、對學生不聞不問，而是由目前轉到了幕后。班主任老師也要時刻關注關心每一個孩子的成長，他們的發展軌跡也要做到心中有數。

班主任工作日志應該是平時班級工作的做好積累，不斷反思日常的教育教學工作，從每一個孩子生上的變化來總結出更加寶貴的經驗，以便以后更有效地進行班級管理。

定期召開助手團隊和學生代表的會議也是非常關鍵的，通過他們的反饋進一步了解每一個學生的發展方向。孩子畢竟是孩子，他們偶爾制造一些意想不到的小動作也是無可厚非的。說不定讓作為班主任老師的你不斷關注著她（他），這也是這部分孩子內心深處的一點兒渴望吧！

總之，在一個孩子的成長的道路上，無論是學習上，還是在人格培養上，班主任老師的影響力是不可小覷的，班主任工作的重要性是不可替代的，有效進行班級管理更是非常關鍵的。康德曾經說過，有兩樣東西，我們愈是經常而持久地加以思索，它們就愈使我們的心靈充滿始終新鮮不斷增長的景仰和敬畏。學而不思則罔，我們要在學習中進步，在思索中成長。班主任老師要做到對學生的有愛心、有恒心、有信心、有耐心、有細心，把對工作的愛、對學生的愛真正落實到實際工作的每一處，讓她們枝繁葉茂、開花結果！endprint