以專利和課程為載體的大學生創新創業教學研究

李君榮+胡蕾+申婷

摘 要：創新教育旨在培養大學生的創新思維，創業教育旨在提高大學生的實踐能力。大學生創新創業教學目的是激勵大學生創新思維，提供大學生創新創業的教學載體。創新思維是創業者的核心驅動力，創新創業教學的內在身需要創新型的全面教育，而非單單以創業項目為教育重點。該文主要研究大學生參與發明國家專利的創新技術實現方式，從而進一步研究大學生參與專利的成果轉化等創業途徑。

關鍵詞：專利；大學生；創新；創業

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）23-0150-2

研究實踐表明，系統的創新教育及實踐可以明顯增強大學生的創新性思維和創新意識[1]。但大多數高等學校教師本身并沒有創業經歷，同時也缺少到企業參加實踐的體驗，所以如單單以課堂理論教學為載體，并不能真正達到創新教學的預期目的。對知識產權的了解及學習可以激發高校大學生的創造性及自主創新能力意識。科研是創新創業培養必不可少的環節，其中專利是實現科研成果轉化的重要環節，當前很多專利都是學生作為第一發明人完成。絕大多數高校在校生無法完成專利文書的寫作，主要是本身并不熟悉知識產權的相關法律文書，由此阻礙其創新創業學習的完成。積極參加課外科技創新教育教學，培養大學生創造性思維[2]，本文擬通過對大學生知識產權教育和專利方面的書寫及申請過程指導，將專利的創……