小學語文教學中師生之間的有效互動研究

劉成才??

摘要：中國擁有五千年的文明歷史，文化的傳承對于我國來說是十分重要的，而在小學的教學過程當中，語文是我國文化的重要載體。近年來，我國對小學語文的教學越來越重視，其中，師生之間的有效互動更是教學的重點。筆者根據自己的經驗，對小學語文教學中師生之間的有效互動進行了分析，希望對教學有所幫助。

關鍵詞：小學語文教學；師生互動

我國長期處在傳統教學模式當中，師生之間的交流非常少，學生跟不上教師的思路，教師也不知道學生領會了多少，所以，加強師生之間的有效互動就成為了目前小學語文教學的重要方式。通過交流討論，讓學生對知識的了解更加深刻，同時，也增進了老師和學生之間的感情。本文從小學語文教學著手，分析了師生有效交流和互動的重要性，并給出了一定的建議。

一、 師生的交流要寬松而愉快

教師和學生是課堂上的兩個主體，教師的作用是更好地引導學生，而學生則是通過更好的教學資源來促進自己更好地學習。長期以來，我國都受到了傳統教學模式的影響，教師在上面講，學生在下面聽，二者之間的交流和溝通非常少，這非常不利于學生的學習。而隨著新課程改革的不斷推進，教師與學生之間的交流和互動被逐漸地重視起來，并且取得了非常不錯的效果。特別是在小學語文的教學過程當中，由于學生普遍處于6-13歲的階段，他們對于世界和學習的認識還不夠深刻，加之孩子們愛玩的天性，造就了他們好奇、好動的性格，所以，寬松愉快的交流環境對于他們來說是非常重要的。通過教師和學生的有效互動，架設起來了一座橋梁，讓學生在更好的環境中，以更加輕松愉悅的方式學會知識。但是目前，部分老師仍舊抱有老的思想，認為教師才是教學的主導，與學生的交流應當以批評為主，這樣才能取得應用的效果，這是不對的想法，特別是對于小學生而言，會嚴重扼殺他們的天性。例如，我們在進行漢字的教學時，在教學“青”這個漢字的時候，可以要求學生進行串記，對含有青的漢字一塊進行書寫和記憶。老師可以在課堂上以對話的方式來問學生，誰能在黑板上寫出含有青的漢字？這個時候，有很多學生舉起手來，教師就可以讓他們上黑板上來寫出來，像晴、請、情、清等漢字就被學生在黑板上寫下來了，這個時候，老師就說，同學們真棒，認識這么多的漢字，寫得也很規范。這樣，學生們的自信心就會油然而生，對于他們以后的學習是非常有幫助的。教師和學生要形成這種寬松自由的對話模式，給予學生一個更好的學習和交流環境，這樣的對話式教學會對學生的進步產生積極的影響，而對于小學生來說，良好的交流也有助于保證他們和教師的關系，有利于教學的開展。

二、 要豐富師生互動的形式

師生互動是小學語文教學中的重要形式，特別是在小學教學當中，由于學生的年齡普遍是比較小的，他們的注意力很難集中在課堂上，這就需要教師進行良好的引導。師生之間的互動就是重要而有效的方式。目前，我國的師生互動形式基本還停留在語言的交流上，形式相對單一。所以，在接下來的過程中，我們要著力豐富師生互動的形式，活躍課堂氣氛，提高課堂教學的有效性，為學生的語文學習助力。首先，是針對對話式教學，也就是學生和老師之間的交流上，要改變以往老師為主導的模式。我國長期受到傳統教學模式的影響，教師在課堂講，學生在下面聽，而二者的交流是非常少的，這只是一方面的教學，而不是真正的互動。所以，在接下來的教學過程中，教師要與學生進行良好的交流，以交流促進互動，以交流開展教學，以交流培養感情，這樣，比單一形式的教學方法要好上很多。其次，是可以豐富互動方式，除了語言之外，還可以積極地參與進學生的活動當中，起到更好的互動效果。例如，教師不僅僅可以在黑板上進行知識的講解，同時，教師可以進入到學生的學習當中，進行近距離的指導和教學，比如說，有的學生不會寫“流”這個漢字，這個時候，教師可以同時拿一個田字格本，一筆一劃地教學生來寫，一方面可以教會他們漢字的書寫，另外一方面也可以糾正他們的用筆姿勢，這樣手把手的教學，起到的效果是非常好的，形成了教師和學生之間的良好溝通和互動，有力地推動了小學語文的教學。

三、 提高自信、激發興趣，鼓勵學生積極參加互動

小學生的年齡普遍比較小，目前，有些性格比較內向的學生在教學中的參與度不高，不愿意積極地與老師進行互動，這是非常不利于他們學習水平的提高的。所以，我們要提高學生的自信心，激發他們的學習興趣，鼓勵他們積極地參與課堂與老師和同學們的互動，這樣，他們的自信心就會一步一步地建立起來。教師可以在日常教學工作當中，實施民主教學法，為學生進行有效課堂互動營造一個良好的課堂實施氛圍，并且在教學中不要使用語言暴力，讓原本就如履薄冰的師生關系陷入到更尷尬的境地，教師要在課堂互動中，鼓勵學生大膽表達想法，積極參與到課堂互動當中來。同時，為了順利地開展互動教學模式，作為小學語文教師要學會傾聽，傾聽學生表達的想法，傾聽學生之間的討論，在傾聽中教師要將自己放在與學生平等的地位上，與學生進行互動學習，引導學生表達自己的想法和觀點。例如，在一些后進學生的教學上，要讓他們大膽地說出自己對課文的見解和看法，而不能讓他們一再的沉默，這樣，是非常不利于教學的有效開展的。

小學語文的課堂老師和學生都是非常重要的，我們要做好師生之間的互動，激發學生的學習積極性，同時，要讓學生建立自信心，積極地參與到課堂的互動當中，這樣，才能更好地提高教學水平，為學生的發展助力。