設計素描中結構性素描的表現與教學反思

鄭泓灝

設計素描課程的教學目的是使學生增強對素描形體結構的認識，把握好結構性素描人工與自然形態構造的關系。其重點是熟練表現結構性素描的寫生內容，難點是對結構的理解與線條的表現，教師應熟練運用理論講述、設計素描作品展示、步驟分解、作品范畫繪制相結合等講授方法。

一、結構性素描概述

（一）結構性素描的概念

結構性素描，也叫結構形態素描，它是指運用較為概括和簡練的線條描繪研究對象，相較忽略對象的光影、明暗及質感，注重對造型、空間和內部結構進行研究的一種畫法。

（二）結構性素描的培養目標

結構性素描具有以下培養目標：一是嚴格的視覺感知和反應能力的培養（眼：敏捷的觀察能力）；二是科學的理解能力和理性分析的培養（腦：繪畫者的思想觀念）；三是豐富的創新能力和形象思維的培養（心：靈活、多樣的創新意識）；四是熟練的表現能力和視覺傳達能力的培養（手：扎實的造型能力）。

二、結構性素描的作用與方法

（一）結構性素描的作用

結構性素描作為現代繪畫設計的一種表現能力，不僅是設計師收集設計素材、表達設計創意、交流設計方案的手段和語言，也是設計師必備的專業構思和表達技巧。此外，結構性素描是設計師表達想法和深入思考的手段，例如，設計師在設計前的構思草圖可視為結構性素描作品。其用途包括資料采集、記錄構思、形態思維、設計意愿的傳達等。

（二）結構性素描的方法

結構性素描主要有以下方法：一是觀察對象、理解結構和選擇主次（抓住、表現重點）；二是工具的選擇；三是線條的運用；四是把握結構形態，如透視、比例、形體結構等。人們可以運用簡潔的線條，準確地表現形體結構，但要求對象的線條透視、比例結構符合物象的空間呈現，人們要充分把握線條的流暢度、力度、節奏及圖像結構形態。

三、結構的理解與線條表現

結構是指所描繪對象的內部構造，在自然界中，每個物體都有獨特的結構，物體的結構是人們理解物象本質的基本出發點。結構素描的研究以圖形的形態和結構為基礎，把線條作為主要的表現手法，準確地表現物象的內部形體結構和外部空間的透視變化。

（一）結構類型

一是形體比例，即物象外部形態的總體特征和組織形式。二是物質呈現，即物象內部所呈現的內容與特質，包括物體的內在解剖與材質肌理等。三是空間框架，即物體占據的三維空間和物體運動的方式、范圍等。

（二）物體結構關于線的表現

以線條為主要表現方法是結構性素描的基礎，不加明暗的光影變化或增加適當的光影，突出物體的結構特征。除了繪制可見物體之外，它還需要一個看不見的內部相關結構和不可見的外部輪廓。物象結構的線條充滿辯證法則：輕重（濃淡）、粗細、緩急、虛實、曲直（方圓）、軟硬（正側鋒用筆）。

物象結構的線條表現形式分為兩種。一是單、復線的綜合表現。結構造型較為復雜的物體適用于單線形式表現，結構復雜的物象使用線條相對較多，這種方法更能凸顯出所繪對象明晰的結構。二是線面的形式表現。在單線素描的階段利用灰色、黑色處理明暗關系，可以給對象增加體量感。此方法不僅保留了單線勾畫，又能對物象的質感、光感、層次感和空間感進行表現，增強魅力，畫面自然會生動多變。

結構性素描的本質是提高造型藝術的能力，使人能熟練地運用結構素描的表現形式寫生，能以結構化的繪畫方式表達自己創造性思維過程中形成的形象。

四、結構性素描的寫生內容、應用和作業

除培養造型能力之外，結構素描的最終目標是培養設計者以三維的方式來看待和理解設計對象。其具體包括：一是以方、圓等基本形體概括物象，如石膏幾何形體寫生——立方體（空間物象基本形體寫生）和靜物寫生。二是人造、自然形態的寫生，如人造形態寫生（單體、組合）、自然形態的寫生、人造與自然形態寫生（綜合）。結構性素描的寫生主要應用于工業產品設計、環境藝術設計、數字媒體設計、視覺傳達設計、繪畫（油畫、中國畫、水彩水粉、版畫等）和雕塑。

結構性素描的作業內容：人造形態物品寫生結構圖一張；尺寸：不小于四開。要求：以線條表現物象結構為主。

五、結構性素描教學反思

這節結構性素描課，是筆者根據《設計素描》教材的內容以及多年教學經驗開展的。其實，很多新生對結構性素描還不熟悉，所畫的結構性素描作業看起來結構感不夠，需要加強。這節課的課前準備是比較充分的，筆者在課程內容的設計、PPT課件制作和教具準備上下足了功夫。這一切，只為了一個目的，就是上好這節課。課堂按照預設順利進行，效果不錯，令人欣慰，筆者感到自己的努力沒有白費。

（一）對這節課的改進思考

目前，設計各專業已取消透視學課程，所以，在學生學習透視規律時，老師要結合近大遠小的透視現象來講，還要講講消失點，可讓學生根據實體作畫，這樣更有利于學生理解透視規律。對于這節課，其他教師都提了很多建議，筆者會用心領會，使自己的教學更上一層樓。

（二）教案編寫

筆者運用高等教育教學改革理念，按要求設計教學方案，教案格式撰寫規范。其具體包括結構性素描的概述，作用與方法，結構的理解與線條表現，寫生內容、應用和作業布置四部分。該課程的教學目的明確，以增強學生對形體結構的認識，把握人工與自然形態構造關系為主。

（三）教學技能

教師應準確把握所授課程和教材主要內容，問題闡述清晰、運用自如，重點、難點突出，講述內容充實、深入淺出，將本專業新知識、新成果融入課程教學。在教學過程中，教師必然先讓學生認識有關結構性素描的相關知識，并結合相關時代背景和設計應用知識，對結構性素描的教學內容進行講解，使學生能夠很好地理解結構性素描的概念。

（四）教學方法

講授方法為理論講述、作品展示、步驟分解相結合；教具為課件作品展示與優秀結構性素描原作展示相結合；教學方法多樣，注重學習方法和能力培養，按既定教學目標合理處理教學內容和教學資源，正確運用各類現代技術手段開展教學。

（五）課堂組織與教學效果

選用科學教學策略組織課堂，有效調控課堂并調動學生自主學習、探究學習的積極性，學生學有收益、教學效果好。練習作業：寫生結構圖一張（四開素描紙）。

（吉首大學美術學院）

基金項目：本文系吉首大學2016年專業核心課程建設項目“素描”（項目編號：2016JSUHXKC02）的階段性研究成果之一。endprint