博客環境下高中信息技術學習的應用

文/郝文涵

博客環境下高中信息技術學習的應用

文/郝文涵

新時期下，隨著我國信息技術的蓬勃發展，其在教育領域中的應用更加廣泛，博客作為信息技術的重要產物，其在教育領域中獲得了良好的應用效果。在此背景下，本文主要針對博客環境下的高中信息技術學習方式進行分析和研究，希望給予廣大高中同學以參考。

博客環境 高中信息技術 學習方式

在信息時代下，信息技術已經全面的應用于教育領域中，并且成為教育行業的未來發展趨勢，而在新課標的引領下，學校以及教師都在積極為我們創設良好的學習空間以及學習環境，在信息技術教學中應用博客，可以為我們提供一個開放式、自主式以及自由化的空間，我們以博客為學習平臺進行交流和談論，有助于提高自身的信息水平以及操作能力，為廣大高中同學未來的發展與成長奠定基礎。

1 博客環境下信息技術的主要學習內容

1.1 不容易掌握的知識

以博客為學習支撐，學習內容要盡量是我們難以通過自學而掌握的知識，例如，數據庫系統知識，其要求我們具有一定的使用經驗，但是基本所有同學在學習該知識點之前都沒有接觸過相關領域，對數據庫的認識相對簡單，因此，在學習這部分知識點的過程中，要借助博客平臺加深對數據庫的理解和掌握，進而實現既定的學習目標。

1.2 快速理解的簡單知識

一些知識和操作技巧雖然屬于新內容，但是其卻相對簡單直觀，通過同學之間的相互探討和交流，就能夠在較短時間內掌握關鍵內容，例如簡單加工圖像、處理圖像信息、了解漢字代碼等，上述知識都可以通過我們自主學習完成。在利用博客開展自主學習的過程中，可以完善對信息技術簡單知識的掌握，提高學習效率。

1.3 偏重體驗性的知識

偏重于體驗性的知識更加注重情感性和知識性，例如信息技術的發展歷史、信息技術在諸多領域的應用等知識，其中包含了個人對情感和社會的認知。因此，針對這部分內容，我們要充分利用博客加強自主學習，并且在自己的博客中大膽發表個人的言論和觀點，體現同學們的自身價值和主體地位。

2 博客平臺在信息技術學習中的主要應用

在信息技術學習中應用博客平臺，可以激發同學們的學習熱情和興趣，博客平臺主要是由學生博客和教師博客所組成，同學們在博客中開展自主學習，并且與其他同學和教師進行互動、探討和交流，加深對知識的理解和掌握，其學習方式主要包括幾下類型：

2.1 學生利用博客平臺開展自主學習

自主合作學習是應用博客平臺的最關鍵方式之一，該方式主要以教學任務為支撐，教師結合教學內容，將知識點隱藏與一個或者幾個任務中，組織學生在博客平臺中，通過自主探究完成任務，進而掌握相關知識點。在該學習方式下，我們以任務為中心、以博客為工具，通過教師的有效指導以及與其他同學的合作互助，主動查閱學習資源，在相互協作和自主探究的過程中，完成教師布置的任務，最終實現信息技術知識體系構建。

在自主合作學習方式下，教師為我們盡量選擇容易掌握、學習內容相對簡單的信息技術任務，其素材不多、操作簡單、步驟快捷，我們通過一到兩個課時就可以完成教學任務，例如如何處理Word文字。在該學習方式下，我們通過博客獲取學習資源，并且對其進行有效利用，以博客平臺為基礎，利用平臺上的學習幫助、學習資源以及學習素材，通過合作學習以及自主探究的方式完成任務，在此過程中，提高了自身的信息加工能力、信息獲取能力以及交流表達能力。

2.2 博客技術在探究探索學習中的應用

探究探索學習方式是博客應用的重要方式，其主要以問題為支撐，在解決問題的過程中，完成對信息技術知識的學習和掌握。在該學習模式下，同學們的自我監控能力、自我反思能力、想象力、思維能力以及學習主動性都有所提高。同時，探究探索學習模式還可以促使我們將所學的信息技術知識，應用到實際生活和學習中，甚至可以引導我們參與到技術革新、社會產生等活動。

同學們在利用博客觀看問題情景的過程中，要為自己設定學習目標，及時發現問題，根據情景內容進行短時間、小范圍的分析討論，通過博客記錄自己在學習中遇見的難點，并且將難點發布給教師和其他同學，通過與其他同學的交流和教師的指導，完成對難點的突破。同時，學生還可以利用博客平臺的解決思路、學習資源以及學習素材，在自己博客中完成整個探究過程。

2.3 利用博客平臺進行自主檢測

信息技術學科具有較強的應用性、操作性以及實踐性，其中很多知識我們都可以在生活和學習中接觸到，利用Word軟件，我們在平時的文字處理中就會經常用到，如果掌握了相關操作知識，可以提高自身的信息化操作水平，豐富個人的信息技術應用經驗。在信息技術學習中應用博客平臺，我們可以從平臺中獲取大量的操作資源以及自主學習資源，在完成學習任務、掌握信息技術知識之后，該可以利用博客平臺開展自主檢測，進而找到自身的知識薄弱點，開展針對性以及有效性的自學。

在以往的課堂檢測環節，其檢測針對的是班級所有同學，導致檢測難以保證針對性，我們通過檢測難以發現自身薄弱點，降低了自主學習的效率和質量。而利用博客開展自主檢測，我們可以在博客平臺中獲取檢測題目，在自主檢測的過程中，提高了自身的操作水平以及知識基礎。同時，檢測結果可以快速給出，我們可以實現即時檢測、隨時學習，進而加深對知識點的理解和對操作技巧的掌握。

3 結語

總而言之，博客作為新媒體以及信息技術的代表，其具有快捷易用、簡單易學的特點，是信息時代下重要的交流平臺和工具，其在信息技術學習中應用，可以為我們提供個性化、自由化的學習空間，實現對知識的自主探索，提高我們的創新能力、自學能力以及合作能力，為我們未來的發展夯實信息基礎。

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作者單位魯山縣第一高級中學 河南省平頂山市467000

郝文涵（1998-），男，河南省平頂山市人。平頂山市魯山縣第一級中學學生。