高中生使用手機的引導與管理研究

劉煒濤

湖南省長沙市長郡梅溪湖中學

高中生使用手機的引導與管理研究

劉煒濤

湖南省長沙市長郡梅溪湖中學

隨著社會經濟的不斷發展，手機已經成為人們工作生活中不可缺少的溝通工具。手機的使用對于當代高中生而言，也是一種非常普遍的現象。它不僅是一種溝通學習工具，也是一種娛樂工具。作為一名高中生，我認為在學習中，手機的使用是一把雙刃劍，利弊共存，對高中學習有著重要的影響，不容忽視。

高中生 手機 管理措施

近幾年，我國已經進入一個全新的互聯及電子科技的新時代，這促進了人們的生產、生活以及學習。電話代替了傳統的信件，縮短了人們的距離，互聯網科技讓人們打破了空間的距離。在高中校園中，手機的使用已然成為一種普遍現象，它不僅可以促進學習，增強溝通，而且具有強大的娛樂性，從而使得大部分高中生產生了成謎于手機游戲及網絡生活的壞習慣。手機的不合理使用，為高中教學工作和高中生的學習造成了不良的影響。

1 高中生使用手機的現狀分析

作為一名高中生，我發現手機就像課本一樣，已經如影隨形的存在于我們的學習生活中。查閱相關資料發現，某市2015年就針對高中生手機使用的情況做了相關調查，調查數據顯示，該市區高中生的手機擁有率高達97%，縣級高中生手機使用率為90%，偏遠地區的高中生手機擁有率超過了50%。通過對身邊同學的調查研究發現，高中生使用手機一般涉及兩方面，一方面是用于學習溝通，手機可以增強我們與家長以及學校的溝通，利用互聯網技術，又可以豐富自身的知識面。另一方面是用于娛樂，手機有極強的娛樂功能，涵蓋大量的聊天軟件和游戲軟件，可以豐富我們的娛樂生活。由于缺乏自我管控意識，在學習中容易受到手機游戲的影響，讓手機從學習工具和溝通工具成為一項娛樂工具，嚴重地分散了學習精力，影響了學習效果。目前，校園中手機使用的情況普遍存在，利弊共存，需要合理的引導和管理。

2 高中生使用手機的引導及管理措施

2.1 學校方面

為了避免學生在課堂上使用手機，影響教學秩序，一些學校已經開始實施禁止手機帶入校園的措施。然而，作為一名高中生，我認為學校采用這種“一竿子打死”的管理措施缺乏合理性。一方面在于，該措施的實施難度較大，校園中，學生人數眾多，手機擁有率也高，要想完全避免手機進入校園，校方的管理工作難度大。另一方在于，我認為學校不應該進行“封閉式”教學，應該順應社會的發展，合理接納新事物和高科技。學校可以開設“手機日”以及“手機課堂”，規定一周內的某一天或兩天準許手機進入校園。老師可以通過“手機課堂”將教學內容融入到教學軟件中，通過手機進行互動和問答。學校采用寬容接納的態度，可以引導我們正確合理的使用手機，避免出現上有政策，下有對策的現象。

2.2 家庭方面

家長作為我們手機的提供方，在手機的購買和使用方面應該做好監管工作。首先，在手機的購買方面，家長應該保持不鼓勵，不排斥的心態，充分考慮我們的實際情況和需求，盡量選購功能型手機，避免出現為滿足學生自身的虛榮心而選擇高價品牌手機。其次，在手機的使用方面，家長可以與我們建立手機使用協議，對相關軟件和話費的使用情況進行規定，并且進行不定期檢查，根據檢查情況，家長可以給予一定的獎懲。家長和我們建立互信的相處模式，既可以滿足我們高中生的真實需求，又可以培養我們自身的管控能力。

2.3 自身方面

高中是我們人生的轉折點，作為一名高中生，我們應該對自己的未來有一個美好的規劃，并且為之奮斗，建立正確的人生觀和價值觀。在學習中增強自控能力，端正學習態度。正確認識手機對學習的利與弊，合理的使用手機有利于我們的學習，可以豐富知識面，提高學習效果。不合理的使用會對我們的學習帶來嚴重的后果。我們可以針對自身的情況，為自己定制一個手機使用的時間表，合理規劃手機使用的時間和緯度，讓手機做好我們的學習幫手。

2.4 社會方面

從社會層面上講，我認為，通訊和電子行業應該更多的承擔一些社會教育責任。電子行業可以針對我們的學習需求，在手機的研制和開發上進行相應的調整，研制一些學習性手機供我們選擇。電訊行業可以強化手機中的計算器，詞典，英語學習軟件，電子課件等相關學習軟件的開發和應用，從社會和產業上進行管理，可以有效地讓手機與學習相結合，讓手機成為我們學習的管理器。

3 結束語

總之，手機作為社會的高科技產物，它改變了人們的生活，也服務于生活。因此，在高中生的學習、生活等方面，需要對如何引導高中生正確使用手機給予高度重視，才能在學校、家庭、學生以及社會的共同努力下，促進高中生健康成長。

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