情境教學法在中職計算機教學中的運用

符麗萍

河南省經濟管理學校信息工程系

情境教學法在中職計算機教學中的運用

符麗萍

河南省經濟管理學校信息工程系

伴隨經濟發展，社會對中職教育要求越來越高。計算機在現代生活中是必不可少的電子設備，中職學校的計算機教育水平也要逐步提升以適應科技發展。計算機教育具有理論性和實踐性的特點，只有理論和實踐結合，才能培養出更符合社會需求的人才。本文介紹了情境教學法的原理和內容，闡述了情境教學法在中職計算機教學中的運用方法。

中職教育 計算機教學 情境教學法

計算機的應用隨著我國經濟的發展越來越普遍，存在于各行各業中，這就加大了社會對計算機人才的需求。中職學校主要是培養具有專業技能人才的，所以中職計算機教學是非常重要的，中職學校的教學和學生都存在一些問題，比如說學生接受力弱、教學方法老舊，為了讓計算機教學效果提高和學生畢業能夠有社會需要的專業技能，在中職計算機教學中情境教學法的運用程度越來越高，現在簡單闡述一下。

1 情境教學法介紹

情境教學法指的是教學活動在相應的情境下進行，具有全面性，是一種理論和實踐相結合的教學方法。在應用過程中，教師要根據教學內容，設計出相應的具有情感、形象的場景，讓學生在特定的情境下學習知識，對所學知識有更深的領悟，真正的吸收教師所教的知識。情境教學能夠取得良好效果的前提是要現有一定的理論知識儲備。中職院校的學生一般是初中畢業后來上學的，由于年紀小、知識底子薄弱，對于主動學習的意愿不強烈，情境教學法可以很好的解決這個問題，情境教學中會有很多新穎有創意的事物，可以吸引學生的注意力，讓學生可以更快的投入感情，讓學生的情感體驗得到激活，這就是情境教學法的核心和原理。計算機教學具有復雜的理論基礎、繁雜的圖表介紹，這讓一些理解能力稍弱的學生學習起來有受挫感，應用情境教學可以培養學生的學習能力和提高他們的信心。

2 情境教學法在中職計算機教學中的運用

2.1 建立情境

情境教學法關鍵是創造形象、活力的情境，在計算機教學中要盡量把理論知識和社會生活聯系在一起。中職計算機教育的各個階段所面對的問題都會不一樣。在初次學習打字時，學生對于打字的熱情度非常高，但是在實際練習過程中就會出現速度慢、枯燥等問題，慢慢學生的學習興趣就會減弱；在使用powerpoint等辦公軟件學習幻燈片制作時，非常羨慕別人能夠制作出精美的幻燈片，教師教學時只是把過程講解一遍，演示一遍，課下學生把課上學習的知識已經忘了百分之八十，這也使得教學效果差。

如果運用情境教學法，上述問題都可以很簡單的解決。教師可以尋找鍵盤上字幕排列的順序，編一個簡單的諧音口訣，讓學生快速記得鍵盤上各個字母的位置，這樣學習就多了一些趣味性，在學習的過程中，學生興趣只會贈不會減。在學習powerpoint時，教師在演示的過程中，可以讓學生上臺進行操作，課下給學生安排制作幻燈片的作業，對于制作好的同學有獎勵，讓學生在快樂中學習。

2.2 學生之間互相溝通

教師在計算機教學中是占據主動地位的，學生可能不愿意和教師多進行溝通。學生與學生之間有親近感，教師可以通過組織一些討論會，讓學生與學生之間多進行溝通，在溝通過程中解決自身在學習過程中遇到的困難，這樣可以提高學生的學習興趣。教師在教學過程中，避免對學生事無巨細的指導，應該給學生一個大概方向，引導學生自己思考問題、解決問題，建立學習小組，有問題可以組內討論，最后組間進行交流，每個同學都會接觸到很多新思維新想法，有助于他們形成自己的思維模式。

2.3 學生主動總結知識

學生自己總結的知識比教師總結好教給他們效果要好的多，教師應該在教學持續一段時間后，讓學生自己總結這段時間所學知識，并且安排實踐環節。自古說，實踐出真知，只有通過實踐才能了解學生學習的效果，根據學習效果調整今后的教學進度。在學生總結知識的過程中，教師要不斷對學生進行提問，讓學生在總結的過程中對知識有更深入的掌握，通過這個過程，讓學生學到的知識點連成線、線連成面，最終成為一名具有專業素養的計算機人才。

3 總結

情境教學法在中職計算機教學中是非常有效果的，可以通過創建情境，激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中變得局域主動性，讓學生之間的學習氛圍越來越濃厚，學生之間互幫互助取得共贏，同時教師也會對自己的工作更具有熱情不斷的提升自身的專業知識。情境教學法在中職技術局教學中是一種新方式，讓學生的理論知識和實踐能力同時得到提高，總的來說，情境教學法應該在廣大中職院校的計算機教學中大力推廣，爭取培養出更多的具有更高水平的人才。

[1]高馨.情境教學法在中職計算機教學中的應用[J].中國教育技術裝備,2012,10:81-82

[2]周靜.情境教學法在中職計算機教學中的應用[J].計算機光譜軟件與應用,2013,02:296-297

[3]李志波.論情境教學法在中職計算機教學中的運用[J].無線互聯科技,2014,08:126-118

符麗萍，1979—，女，漢族，河南省南陽人，河南省經濟管理學校，中職，講師。