淺析中職計算機硬件課程的實踐性

王義元 江蘇省海安中等專業學校

淺析中職計算機硬件課程的實踐性

王義元 江蘇省海安中等專業學校

隨著計算機的廣泛使用，計算機已經成為人們生活中不可或缺的一部分。在現在的中職教育體系中，計算機專業是一門很重要的實踐性很強的專業，它與時代緊密相聯，計算機技術也在不斷更新換代，因此，對于計算機專業的學生，不但要求理論基礎扎實，還要有極強的動手操作能力。本文先強調了實踐對于計算機專業學生的重要性，然后提出了一些具體的相關措施來加強學生的實踐能力。

中職教育 計算機硬件 實踐性

關于中職教育的計算機課程，培養方向不同，所學習的課程也不同，其中計算機原理，硬件與組裝、網絡原理這三門課是核心課程，同時，也是實踐性比較強的課程。對于這樣的課程，只靠課堂上老師的講授，只會讓學生喪失興趣。作為計算機專業的核心課程，計算機原理和硬件與組裝主要介紹了單個計算機的硬件結構和基本的工作原理，網絡原理介紹了多個計算機之間進行通信的規則和協議，它要求學生能夠真正理解計算機的工作原理與網絡的運行機制，課堂上的講授只是學習的一部分，沒有具體的實踐，學生很難真正搞懂這些抽象的規則協議。

1 中職計算機硬件課程學習實踐的重要性

計算機專業是一門實踐性很強的專業，其中的核心課程計算機原理、硬件與組裝、網絡原理都需要實際的動手操作才能把書本上的理論轉化為自己的實際的能力。硬件與組裝要求學生具備計算機組裝與維修的能力，這些能力不是在課堂上聽老師講能夠學會的，必須要親自動手實踐，自己親手組裝出來電腦，才算真正學會了，計算機組裝是各項工作的基礎，無論從事軟件開發還是從事硬件維護，該技術都占較重要的份量，尤其是就業前景較好的計算機維修師、網絡管理人員等。從某種意義講是計算機專業學生一門就業的“飯碗”課程，正因為如此，計算機專業的學生必須要學好它。網絡原理是管理網絡的基礎，這部分內容抽象難懂，又涉及到交換機、理由器的配置，課本上和課堂上老師都無法真正進行實際的配置操作，只能介紹一下工作原理。只有自己親自組成一個小型網絡，自己親手配置過，在實踐中學習，才能真正掌握原理。

2 提高中職計算機專業學生實踐能力的措施

2.1 創新教學方式

老師在課堂教學時，通常情況下，先講解基本原理，然后再進行一些具體的操作演示，學生對于實物操作的興趣要遠遠大于講授，通過這種方式，一方面吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，另一方面也可以讓學生真正接觸到實踐，畢竟理論的學習不是目的，最終還是要靠實踐來檢驗，還可以讓課堂的學習不至于那么枯燥無味，學生們能夠真正的參與進來，進行互動。

2.2 改革學生學習評價機制，加入實踐學分

對于硬件組裝與網絡這類課程，單單懂得理論知識是遠遠不夠的，老師在教學過程中，每講授一個知識點，都可以開設一節實驗課，例如，學習完計算機基本的硬件和操作系統過后，就可以讓學生去實驗室自己動手組裝一臺電腦，通過具體的實踐，學生能知道自己的不足；通過設置一些電腦的基本故障，比如，藍屏等，讓學生來解決故障；這些內容都可以作為評價機制納入最后的考核之中，每一節的實驗課都與最后的成績掛鉤，這樣學生就不會忽視每一節課，功夫用在平時，基本功也能更加扎實。

2.3 實行創新實踐小組式學習，設置開放式實驗

實驗教學不僅要讓學生掌握基本的計算機操作，還要培養學生的自我學習能力與創新能力，計算機專業是在不斷更新換代的，只具備一些簡單的基礎知識是遠遠不夠的，必須要與時俱進，不斷學習新的知識，所以將學生分為幾個小組，讓每個小組根據自己的學習興趣，自主設計實驗內容，在實驗室進行自我學習，通過不斷的分析、設計和調試實驗系統，學生的能力也會大大增強，將這幾門學科綜合運用，對學生創新能力與動手能力的培養有很大益處。

2.4 開展校企合作

不論在學校學到多少內容，中職教育的最終目的還是要找工作，只有在實際的職業工作中，才能真正的學以致用，將學校學習的知識與企業的實際需求結合起來，實現自己的價值。因此，實訓應該成為中職計算機教學中的重要方面，學校和教師要通過挖掘校內及校外資源，為學生創造實訓機會，通過模擬教學、崗位實習等方式為其提供更多接觸實際崗位的機會，利于學生更好就業，更加有效地培養學生的實踐能力。

3 結束語

隨著計算機技術的不斷發展，企業對于計算機專業人才的需求也隨之改變，在實際的教學中，老師們結合計算機科學發展的最新趨勢，進行學習興趣的引導，要比單純的進行專業知識的講授對學生的價值更大。另外，利用現在的互聯網上的資源與多媒體的手段促進教學中與學生的互動，提高學生分析和解決問題的能力，培養學生理論聯系實際，與時俱進，不斷學習的能力以及創新素質，這樣的學生在工作崗位中也能更加靈活，更加符合時代的需求。

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