微課領域中計算機技術的應用研究

肖志紅 湖南省經濟貿易高級技工學校

微課領域中計算機技術的應用研究

肖志紅 湖南省經濟貿易高級技工學校

微課是一種全新的教育手段，由于其具有穩定、快速等特點，目前，已經被人們廣泛應用到教學中。在微課領域中，應用計算機技術，能夠有效保證課堂教學質量，減輕教師的教學壓力。因此，本文主要研究微課領域中計算機技術的具體應用，希望能夠給相關工作者提供一定的參考和幫助。

微課領域 計算機技術

微課主要指的是以音像視頻為主要載體，能夠讓學生更加直觀的了解課堂內容，提高教學質量。教師在微課教學中，利用計算機技術，能夠有效提高學生的創造力與理解力，充分調動學生的學習熱情。基于此，本文主要分析計算機技術在微課領域中的應用，從而促進計算機技術在微課領域中能夠更好的發展。

1 在微課領域應用計算機技術的重要作用

微課能夠將教學設計、教學方案與教學反饋有效結合在一起，不斷提高學生的理解能力，從根本上保證教學質量。在微課領域中，應用計算機技術，能夠將微課內容更好的展現給學生，讓學生能夠更好的理解教學內容，在一定程度上還能夠提高教師的教學水平。計算機技術在微課領域中具有特別重要的另一個表現就是，能夠將學生的實際生活與課堂教學有效結合在一起，讓學生在學習的過程中，更加注重生活實踐，提高他們的實踐能力。由于微課具有方便快捷、成本較低等特點，已經被教師廣泛應用到實際教學中。在微課中應用計算機技術，能夠將書本上比較死板的知識點轉化成動態知識，通過吸引學生的注意力，讓學生更好的學習課堂知識。

2 計算機技術在微課領域的具體應用

2.1 完善微課制作流程

微課的制作流程主要分為四步，分別是話題的選擇、設計教學方案、內容制作與內容展示等。教師在制作微課時，需要根據學生的實際表現情況，結合教學進度，選擇合理的教學話題讓學生能夠更好的學習課堂知識。當教學話題選擇完畢后，教師需要根據話題，設計相應的教學方案，并不斷采納學生的意見，不斷完善教學方案。教學方案設計完畢后，教師需要將教學內容中的重點部分整理出來，并利用計算機技術，如PPT、WORD等計算機技術，將教學內容更好的呈現給學生，在實際教學中，教師也可以采用比較先進的計算機技術，加入視頻等，以此吸引學生的注意力，讓學生對微課教學保持濃厚興趣。

例如，在選擇微課話題時，教師需要了解學生的實際情況，并結合教學內容，合理選擇話題。教師在設計教學方案時，可以設計多個教學方案，讓學生來選擇，并根據學生的實際表現情況，制定最終的教學方案。在制作課件的過程中，需要教師掌握良好的計算機技術，將教學內容更好的體現，提高學生的學習質量。在微課領域中，利用計算機技術，能夠有效完善微課制作流程，減輕教師的教學負擔，保證教學效率。

2.2 保證微課開發質量

在微課制作的過程中，微課開發內容與計算機技術具有同等重要的作用，做好微課開發工作，能夠有效保證微課教學質量，提高學生對微課的滿意度。隨著科學技術的飛速發展，計算機技術也在迅猛發展，為了保證微課開發工作能夠順利開展，教師除了具備良好的職業素養之外，還要掌握先進的計算機技術，讓計算機技術在微課開發過程中得到更好的利用。微課開發一般會經歷宣傳、選題、設計與加工制作等幾個環節，以上這幾個環節，教師需要充分利用計算機技術，保證微課開發工作能夠順利進行。

例如，教師在進行微課開發時，可以根據學生的學習情況，找到教學切入點，采用先進的計算機技術，從根本上保證微課的開發質量。在錄制視頻的過程中，盡可能采用先進的錄制設備，保證視頻的清晰度，并為學生提供一個良好的學習環境，提高學生對微課的滿意度。

2.3 保證微課課件質量

在微課制作的過程中，采用計算機技術，能夠有效保證微課課件制作質量，讓學生能夠更好的掌握知識，并不斷提高學生的學習能力。微課內容主要通過課件來表達，微課內容主要指的是很小的信息單元，主要包括數字動畫等。在選擇微課內容時，通過采用良好的計算機技術，能夠有效提高文字與動畫的利用率，保證微課堂的教學質量。

例如，當教師確定好微課內容之后，需要根據微課內容，利用先進的計算機技術，將微課內容充分體現出來。傳統的計算機技術主要有FIASH與PowerPoint等。教師可以適當改進原有的計算機技術，將計算機技術有效結合，通過打造一個更好的微課為學生提供更多的微課內容，以此來不斷吸引學生的學習興趣，保證其學習質量。教師也可以建立微課平臺，教師可以在該平臺上進行有效交流，在保證微課教學內容的基礎上，保證微課教學質量。

3 結束語

在微課領域中，計算機技術具有非常重要的作用。為了保證教師的課堂教學質量，教師需要根據學生的實際情況，不斷學習國內外先進的計算機技術，提高自身的職業素養，讓學生充分認識到微課的重要性，從而促進我國計算機技術能夠更加快速的發展。

[1]張玉英.計算機技術在微課領域的應用淺析［J］.無線互聯科技，2016，（16）:143-144

[2]王妍，曹艷龍，王奇.淺析計算機技術在微課實踐中的應用［J］.知識經濟，2016，（04）:139

肖志紅，1979年，女，漢族，湖南湘潭，初級，本科，計算機科學與技術。