激發(fā)孩子們心中的歌

雷常元

每一個(gè)孩子心中都有一首屬于自己的歌。

人生如歌，課堂亦是如此。指揮的是教師，歌唱的是學(xué)生。教師指揮好了，學(xué)生不但懂了，而且會(huì)留下深刻印象。學(xué)生唱歌不僅僅只是娛樂消遣，更多的是在欣賞之余能抒發(fā)心中的情感，激發(fā)自己的思考。我覺得，每一個(gè)學(xué)生都如那一個(gè)個(gè)音符，在齊唱合唱之中眾起眾落，和諧動(dòng)聽；細(xì)細(xì)傾聽之時(shí)，又人人有聲，聲聲不同。每一堂課，孩子們或多或少都能留下一些美好的回憶，璀璨如珠，散落在心田，時(shí)不時(shí)在記憶的深處開出花來。它又如音符一般，美妙了我們的人生。

今天聽了潘德鳳副校長(zhǎng)執(zhí)教的《永遠(yuǎn)的歌聲》一課，無疑觸動(dòng)了我們內(nèi)心深處的記憶，喚起了我們美好的童年回憶。

詩一般的語言：未成曲調(diào)先有情

“童年是美好的，童年是無憂無慮的。童年帶給我們的是美好的回憶，這回憶里有詩，有畫，有歌。”課堂開篇，潘校長(zhǎng)就用清新明麗的語言對(duì)童年進(jìn)行描述，配以班得瑞緩緩的輕音樂，營(yíng)造了一種美好的意境。學(xué)生隨音樂融入其中，聽課老師也隨之拉開了記憶之簾，一起去找尋童年美好的記憶：破舊的小學(xué)校，笑嘻嘻和齜牙咧嘴的“泥菩薩”，耳邊響起了《小放牛》那熟悉的旋律……

第斯多慧說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”孩子們的身心被詩一般的語言激活后，一切與文字有關(guān)的內(nèi)容會(huì)被充分提取出來。他們情不自禁地投入到課堂探究的角色中去了。

在課堂總結(jié)的時(shí)候，潘校長(zhǎng)說：“這些零零散散的內(nèi)容，就像一顆顆閃閃發(fā)亮的珍珠，而這歌聲就像一條絲帶把這些珍珠串成璀璨的項(xiàng)鏈，這零零散散的內(nèi)容更像那跳動(dòng)的音符，為我們譜寫了一首人世間最美的、記憶永恒的愛之歌。