探析少兒舞蹈教育的問題

張子倍

【摘 要】隨重慶市直轄掛牌成為我國最年輕的直轄市以來，少兒舞蹈教育呈現出一片好景，同時也存在一些問題需要改進。比如說培訓機構的總體水平存在較大差距，部分教學條件比較差；培訓機構之間打價格戰的不正之風；舞蹈的形式不夠豐富，趣味性低；家長望子成龍望女成鳳等心理。本文采用文獻研究法、調查研究法、實踐總結法等研究方法，對重慶市榮昌區少兒舞蹈教育的現狀展開研究，主要以少兒舞蹈教育存在的問題進行分析并提出建議。

【關鍵詞】重慶市榮昌區；少兒舞蹈；藝術培訓中心；現狀及問題

隨著經濟快速發展，人們生活水平不斷的提高，許多父母為了不讓孩子輸在起跑線，培養孩子興趣、彌補家長遺憾、望子成龍望女成鳳等多方面因素，形成了一股給孩子報班的熱潮。這些是為少兒舞蹈培訓的發展提供了物質基礎和思想保障，使少兒舞蹈培訓呈現一片好景。伴隨著舞蹈業余市場規模的擴大，帶來的卻是并不完善的行業模式，筆者走訪了榮昌區各個大小培訓中心，從培訓班、教師、家長三個角度展開探究分析少兒舞蹈教育的問題。

一、目前存在的問題

（一）當前培訓機構中存在的主要問題

1.管理方面

榮昌區少兒舞蹈培訓班是脫離相關部門的管制的。經調查，在榮昌區屬于公共辦學的少兒舞蹈培訓機構只有一家，其余則都為民營教育，且這些培訓中心有的甚至不具備辦學的硬件和軟件，有的私自掛牌辦學，這種混亂的辦學模式嚴重影響了榮昌區少兒舞蹈的進一步發展。

2.教學條件

少兒舞蹈訓練的場地條件要求是十分嚴苛，也是必備的教學條件。從地板的材質和硬度、層高、鏡子的大小和厚度都有特殊的要求。目前，只有小百合舞蹈學校有兩件教室能基本達到要求。

3.理念問題

當今社會以應試教育為主，少兒舞蹈教育當中的應試教育就是舞蹈考級。面對考級教材的一板一眼，不僅禁錮了少年兒童的創造力和想象力，還磨滅了少年兒童活潑好動的天性。

（二）教師方面的問題

1.教師資源的不穩定性

大多數少兒舞蹈教師在培訓班任職都不是第一職業，師資來源主要存在這兩種：（1）當地有部分受過舞蹈訓練的幼師或音樂教師是該職業的主要來源。（2）當地就讀于藝術院校舞蹈專業的學生周末或假期做兼職。

2.教學方法的不科學性

第一，部分老師沒有考慮到少兒的生理和心理的發育特點，為了達到速成的效果，上課三分之二的時間都在練習軟度，給4、5歲的的孩子扳胯、扳腰、撕腿等等，對少兒身體的保護不足或是訓練不均衡就會造成少兒身體不必要的傷害。

第二，有部分老師沒有更新思想，依然只按照傳統的舞蹈教法來訓練，少兒學習舞蹈就是以教師示范，學生模仿的填鴨式模仿為主。

第三，缺乏地方特色，榮昌區盛產安富陶器、夏布、折扇，以發展畜牧業、稻作農業為主，能夠貼近生活去發現身邊的一些勞作來創作舞蹈的老師太少，目前只有天天舞蹈在2017年榮昌區春晚推送的《陶娃舞韻》是較有地域特色的。

（三）家長觀念的問題

有部分家長認為，當前很多名牌大學有招收藝術特長生的優惠政策，所以把考入名牌大學藝術特長生當作終極目標，抱有明確的功利目的，把舞蹈的美育教育拋在腦后。還有一部分家長認為孩子學習舞蹈就一定要學好，并未了解少兒的主觀意愿性。

二、對榮昌區少兒舞蹈教育問題提出建議

（一）強化政府監管力度

1.強化政府監管力度。

充分地調動政府所起到的主導型作用，使少兒舞蹈教育機構更具有規范性和立法性，約束并取締那些行業內部所不具備開設資格的培訓機構。

2.規范少兒舞蹈訓練場地。

有關部門應對教學場地進行統一，對各個培訓中心進行實地考察，對使用幼兒泡沫地膠、木地板或是直接在水泥地上鋪地膠或者地毯的培訓中心要求整改。

3.正確對待少兒舞蹈考級

面對各個培訓中心大力推薦的少兒舞蹈考級，有關部門應大力普及家長正確認識少兒舞蹈考級，理性考級，打破以級別的高低來決定水平高低的誤區。

（二）提高教師素養，規范授課內容

首先，舞蹈老師需具備較高的專業技能，必須要擁有比較專業的資格證明，相關部門需要在短時間內制定出少兒舞蹈老師的審查制度。

其次，培訓中心應采取措施對應聘的教師進行嚴格考核和職前培訓，并及時與任課教師簽訂協議，保障任課教師的基本利益。

最后，把舞蹈的內容與榮昌本土文化進行有機的融合，收集更多民俗民風精華，創編出更為豐富優秀的舞蹈作品。

少兒舞蹈教學應該因材施教，用科學的方法來達到教學目的。同時，需要老師在各自的教學實踐中不斷地摸索、探討出更多更好適合少兒舞蹈教學的方法，讓課堂變的豐富多彩，通過老師、機構、家庭三方面的共同努力，讓小朋友們在輕松、愉快的環境中感受美、表達美，共同激發對舞蹈美育基礎素質的追求與完善，以實現其啟真、導善、益智的作用。

指導老師：程 沫

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