淺談曲式分析在高校音樂教學中的幾點思考

于欣瀅

【摘 要】曲式分析是高校音樂教學中重要的課程，曲式分析課程的學習能夠有效提高學生的音樂鑒賞能力，能夠幫助學生更好的了解和掌握音樂賞析能力，掌握了解音樂的精髓和作者要表達的主旨思想，因此提高曲式分析的教學質量十分重要。

【關鍵詞】曲式分析；高校；音樂教學；探討思考

曲式分析課程在高校音樂教學中的重要性不言而喻，提升曲式分析課程的教學質量是提升高校音樂教學質量的關鍵，對教師和學生的全面綜合發展具有重要的積極意義。但是目前高校音樂曲式分析教學中存在著許多的問題，加大教學改革力度，改變現有的教學模式形式是大大勢所趨。本文主要就曲式分析教學在高校音樂教學中的現狀進行分析，總結其中存在的問題并提出具體的解決措施，研究詳情見下文：

一、高校音樂教學中曲式分析課程的現狀和問題分析

總體而言，目前在多數高校中關于曲式分析課程教學的重視程度不足，教師和學生對于曲式分析的了解程度不足，曲式分析教學質量低下。而其中存在的問題是導致上述現狀發生的主要原因。

1.教學模式傳統單一 教學模式傳統枯燥是我國教育中普遍存在的問題，而這嚴重影響了我國教育教學水平和質量的提升，也阻礙了我國教學改革的順利開展。在高校音樂曲式分析課程中也不例外，傳統“填鴨式”的教學模式主要是以教師為教學主體，忽視了學生的主體地位，教師主要掌控教學的內容和進度，而且缺乏與學生的交流和溝通，絕大多數學生均是被動式學習，缺乏對曲式分析課程學習的積極性和主動性；而且曲式分析課程本身內容較為艱澀難懂，學生理解起來存在一定的難度和困難，長期以往，曲式分析課程的教學質量和效率逐漸下降，進而能夠影響到學生其他音樂課程的學習，對學生音樂鑒賞能力和理解能力的提升產生嚴重的不良影響，不僅能夠拖慢整體的教學進度，而且影響了高校音樂課程的教學質量和水平。

2.曲式分析課程教學內容單一 曲式分析課程教學內容單一且枯燥，主要的教學內容包括西方古典音樂、中國傳統音樂和新中國創立之初的音樂[1]，這些音樂固然有自身的音樂價值，作者通過音樂傳遞的思想和主題也具有當時代的意義，對于整個社會的發展具有重要的啟迪意義，也有利于學生通過音樂來了解當時的社會背景等知識，但是隨著社會、經濟、文化等的發展，隨著全球化和開放的趨勢越來越明顯，時代的發展造就了許多流行的、通俗的音樂形式，而大學生明顯對當時代的音樂形式更加感興趣，但是曲式分析課程內容中缺乏對現代音樂的教學，難以吸引學生的眼光，引起學生的興趣和好奇心，最終導致曲式分析課程教學質量不夠理想[2]。

3.學校和教師的重視程度不足 曲式分析課程教學的重要性上文中已詳細分析，但是多數學校和教師未能正確認識到曲式分析課程的學習的必要性，曲式分析課程的教學時間相對較短，課時較少，而且在教學的過程中由于受到上課時間的限制，教師將大量的優秀篇幅略過不講，講課深度也不足；但是曲式分析課程的特點便是內容難懂，需要大量的閱讀和聆聽，學生只有大量的進行相關的分析練習才能夠更好的掌握音樂分析認知能力。

二、提升高校音樂曲式分析教學的質量措施探討

針對目前曲式分析課程在高校音樂教學中面臨的困境進行分析，只有實施針對性的解決對策和措施，才能更好的解決曲式分析教學中存在的問題，改善曲式分析教學在高校音樂中的尷尬困境，提升曲式分析教學的質量和水平，促進學生音樂鑒賞認知能力的發展。

1.提升學校和教師的認知程度 學校和教師需要充分認識到曲式分析課程在高校音樂中的重要性，不斷與外校進行合作和交流，借鑒其他學校先進的工作經驗，延長曲式分析課程的教學時間，增多曲式分析的課時，使得教師能夠有足夠的時間進行詳細有深度的講解，讓學生能夠在課程上有時間進行更多優秀音樂作品的賞析練習。

2.加大對教學模式的改革力度 大力推進教學模式的改革與發展，改變原有的傳統教學模式，注重學生的教學主體地位，挖掘學生的主觀能動性和學習積極性，教師在新的教學模式中應扮演好“引導者”的角色，引導學生積極主動思考，引導學生正確的了解音樂中的主體和手法，提高學生的音樂鑒賞分析能力，適當的時候教師需要對更深層次的東西進行講解和指導[3]；教師應采用多種教學形式，激發學生學習曲式分析課程的興趣和積極性，采用小組合作等形式，加強學生與學生之間、教師與學生之間的交流和互動，在增進彼此間關系的同時增加知識的交流，增強文化火花的碰撞；教師應把控好課堂的教學進度，根據學生的總體掌握水平決定教學的內容，同時教師應該充分了解不同學生的綜合掌握程度，可為不同的學生制定不同的練習方案，針對性的提升學生的水平。最后在高效音樂曲式分析教學中應高不斷推行“視聽一體化”、“創作分析一體化”的教學方式和手段，提高整個曲式分析課程的教學效果[4]。

3.增添曲式分析課程新內容 曲式分析的課程內容不能一成不變，應該根據時代變遷和潮流發展的趨勢進行適當調整，根據當代音樂發展的形式，綜合考慮學生的興趣愛好，適當添加國內外優秀的現代音樂作品，其一能夠迎合學生的喜好，增強學生對曲式分析課程學習的興趣，其二能夠有效拓寬教學的范圍，拓寬學生的視野和知識面，有利于學生綜合能力的發展與提高。

三、結束語

綜上所述，要想提高高校音樂曲式分析課程的教學質量是一艱難而漫長的工作，需要學校、教師甚至學生充分認識到曲式分析課程的重要性，充分了解目前曲式分析教學的現狀和其中存在的問題，具體問題具體分析，提出具有建設性和針對性的解決對策和措施，只有這樣能夠在短時間完成教學改革，提升曲式分析的教學水平，提高學生的音樂鑒賞能力，促進學生綜合音樂能力的全面發展。

參考文獻：

[1]孔苑苑.關于高校音樂教育教學中曲式分析教學的幾點思考[J].大眾文藝，2015，（23）：207.

[2]成勇.淺論計算機音樂技術在高師院校音樂教育中的運用[J].北方音樂，2015，35（17）：183.

[3]莫薇薇.《曲式與作品分析》教學中的優化教學策略[J].青春歲月，2014，（6）：79.endprint