讀書之樂樂無窮

張子軒

“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。”“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。”這是讀《四時(shí)讀書樂》時(shí)我記得的詩句。但我覺得用這樣文縐縐的詩句來形容我的讀書之樂總覺得不夠貼切。

小時(shí)候不會(huì)認(rèn)字，每天晚上都是媽媽繪聲繪色的講故事給我聽。《烏鴉喝水》、《狼來了》、《三只羊》等等幼兒故事，我百聽不厭。進(jìn)入小學(xué)學(xué)會(huì)拼音認(rèn)字后，我便開始自己讀書。起先看的是《白雪公主》那樣的童話故事，過了段時(shí)間竟和冰心先生一樣，看起了“話說天下大事分久必合合久必分”的《三國演義》。看的時(shí)候也是一知半解，也會(huì)懵懵懂懂地把“諸”讀成“者”，“曰”讀成“日”，但是因?yàn)閶寢尩某兄Z——心儀已久的樂高玩具的誘惑，讀得勉強(qiáng)卻也讀得不亦樂乎。那個(gè)時(shí)候，讀書于我而言，是接近游樂園的一座歡樂橋。

可是沒想到這樣磕磕巴巴地讀著讀著卻對(duì)這本書本身感起興趣來了，那書中的趙云尤其吸引著我。每回看到趙云出場的時(shí)候，我的心就一下子興奮起來。“血染白袍騎白馬，一身銀裝稱英雄，五官端正男兒色，唯我常山趙子龍。”趙云已成了我心中的男神。

在曲折的故事情節(jié)與偶像級(jí)人物的誘惑下，我一直從“合久必分”讀到“分久必合”了。有一次，老師在課堂上講到了“血戰(zhàn)當(dāng)陽坡”，看我對(duì)答如流，就請(qǐng)我當(dāng)她的助教。我卻從助教自動(dòng)升級(jí)為教授，一直從撤軍到劉琮帶援軍到來開始夸夸其談。講到趙云孤身闖入曹操大營的時(shí)候，我尤其地興奮，像個(gè)說書的人那樣把黑板檫在講臺(tái)上一拍：“嘿，那便是常山趙子龍了！”而當(dāng)講到張飛以為趙云叛變氣煞之時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)們都聽得氣憤不已。這堂課讓我在班級(jí)里的人氣指數(shù)直線上升，是閱讀讓我有了一個(gè)展示風(fēng)采的快樂舞臺(tái)。

讀完《三國演義》，我意猶未盡，又迷上了《水滸傳》。這本官逼民反的書中，花榮大鬧清風(fēng)寨令我義憤填膺，高俅的發(fā)跡令我痛恨朝廷的腐敗，宋江歸順朝廷我讓感到深深的遺憾。盡管作者對(duì)108將的態(tài)度不明，但我仍然覺得它應(yīng)列四大名著之首。讀這本書時(shí)，我經(jīng)常會(huì)冒出許多疑問，比如：宋江既然身為108將之首，對(duì)李逵的冒犯如此勃然大怒，豈不有失身份？這個(gè)情節(jié)描寫似乎不合情理。宋江出生官宦之家，他肯定悉知朝廷的腐敗和不安好心，為什么仍然接受招安？做個(gè)山大王豈不自在？這些疑問讓我一次又一次地回讀《水滸》，倒是和畢淑敏讀《人魚公主》一樣有了常讀常新的感覺。我讀懂了宋江始終關(guān)注“替天行道”，其實(shí)在他心中，“天”只是國家，不，只是朝廷。按說，以他的軍事實(shí)力，殺到開封“奪了鳥位”是有可能的，但是最終傳統(tǒng)的觀念還是約束著他，使他的“替天行道”成了“替天子行道”。這般讀中自問自答，閱讀成了我享受獨(dú)處時(shí)光的歡樂谷。

我不僅僅只對(duì)情節(jié)曲折的小說感興趣，我還喜歡讀史書。讀完《中華上下五千年》，我又讀《世界上下五千年》。從人類起源一直到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，隨便截取哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)，我都可以像《百家講壇》里的老師們開講，且無需擬稿。拿破侖的故事，斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)是我最擅長的講課內(nèi)容，說起希特勒我更是有自己的見地。希特勒上臺(tái)之前，其實(shí)是一個(gè)被社會(huì)遺棄的人，他從小就被父親虐待，性格相當(dāng)?shù)墓竹薄Ｈ欢?dāng)他母親去世的時(shí)候，這么一個(gè)冷酷無情的人竟然為她哭喪。我能從他的殘暴講到他的柔情一面，能從人性的弱點(diǎn)講到環(huán)境對(duì)人影響。每次講起這些，我總會(huì)成為伙伴們的偶像人物。為了俘虜更多的粉絲，我將這本書看了不下20遍，真是“讀你千遍也不厭倦”。不知不覺間，閱讀已讓我擁有了一架隱形的時(shí)空穿梭機(jī)，我隨心所欲，樂而忘返。

于我而言，讀書是“既可獨(dú)樂樂，又可眾樂樂”的狂歡。

指導(dǎo)老師：蔡莉瑩endprint