教師培訓(xùn)促進(jìn)農(nóng)村教師發(fā)展

楊瓊惠

【摘 要】實(shí)施省教師平臺(tái)培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)我省教育科學(xué)和諧發(fā)展的必然要求，也是鞏固農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程成果，加快提高農(nóng)村教育水平的必要途徑。對(duì)于廣大的農(nóng)村教師來說，是一次非常難得的“充電”機(jī)會(huì)，是一次難得的學(xué)習(xí)新教學(xué)理念的過程。

【關(guān)鍵詞】平臺(tái)培訓(xùn)；教師培訓(xùn)；農(nóng)村教師

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)提倡終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要想適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力。具體要作到提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要；敢于創(chuàng)新，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

黨的十九大強(qiáng)調(diào)，優(yōu)先發(fā)展教育需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，并明確要求要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)教育公平，就必須把建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍作為教育工作的重要任務(wù)。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，我省決定在全省范圍組織實(shí)施以增強(qiáng)教師素養(yǎng)的教師培訓(xùn)工程，通過努力，省、市、縣互動(dòng)，培養(yǎng)培訓(xùn)初步形成一支具有相當(dāng)規(guī)模的農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍和農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)的教育人。

教師培訓(xùn)對(duì)于建設(shè)好一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和水平，有著至關(guān)重要的作用。下面就是我參加教師培訓(xùn)后的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、實(shí)施教師培訓(xùn)的必要性

在現(xiàn)代教學(xué)理念中，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)的作用，由于國家對(duì)農(nóng)村和城市學(xué)校建設(shè)的投資不均衡，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件惡劣，教師待遇差、工資低，許多骨干教師流向城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。造成了外面的優(yōu)秀教師調(diào)不來，本校的優(yōu)秀教師又留不住的尷尬局面，不少學(xué)校聘請(qǐng)有臨時(shí)代課教師，很多教師都是上了這門課再上那門，使這些學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較差。

“通過對(duì)農(nóng)村骨干教師的培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)，然后再讓這些骨干教師回到自己學(xué)校，帶動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。”通過骨干教師的引領(lǐng)，帶動(dòng)全體農(nóng)村中小學(xué)教師提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全面提高師德修養(yǎng)，從而不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

實(shí)施教師培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)我省教育科學(xué)和諧發(fā)展的必然要求，也是鞏固農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程成果，加快提高農(nóng)村教育水平的必要途徑。因此，實(shí)施教師培訓(xùn)對(duì)于加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)有著重大意義，是省政府落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、科教興國戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。

二、實(shí)施教師培訓(xùn)促進(jìn)了農(nóng)村教師素質(zhì)的提高

學(xué)高為師，身正為范。首先是教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。

作為一名農(nóng)村教師，我感覺到外出考察、學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)非常少，雖然我積極參加縣里組織教研活動(dòng)，但是仍然難以滿足與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的教育的需求。

省政府實(shí)施教師培訓(xùn)就解決了這個(gè)問題，通過骨干教師的引領(lǐng)，帶動(dòng)我們廣大農(nóng)村中小學(xué)教師提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全面提高我們的師德修養(yǎng)，從而不斷提高我們農(nóng)村教師的整體素質(zhì)。培訓(xùn)時(shí)間有短期、有長期，培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，總體來說主要分為理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)階段，充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原理。理論階段的學(xué)習(xí)主要是為實(shí)踐階段做理論準(zhǔn)備，重點(diǎn)關(guān)注我們教師的教育理念，處理教材、教育教學(xué)研究。而實(shí)踐階段重點(diǎn)是診斷與訓(xùn)練教師的課堂教學(xué)能力。我感覺到眼界更加開闊了，理論知識(shí)更加豐富了，課堂也經(jīng)受了一次檢驗(yàn)。在某一次培訓(xùn)過程中，我需要上的一節(jié)公開課，先后得到了指導(dǎo)師和其他老師的悉心指點(diǎn)，讓我感受到了課堂的魅力，感受到了教師團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)越性。

三、新教學(xué)理念指導(dǎo)我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)需要團(tuán)隊(duì)合作

實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)，同樣我們教學(xué)也需要先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)；只有用先進(jìn)教學(xué)理念來武裝我們的教學(xué)，那么在我們的教學(xué)中才會(huì)取得事半功倍的效果，我感到農(nóng)村教師最缺乏的不是知識(shí)和上課的技巧，最缺乏的是教學(xué)新理念和團(tuán)隊(duì)合作；在農(nóng)村學(xué)校，有許多老師雖然很勤快，但是教學(xué)成績卻不理想，其中一個(gè)重要原因就是沒有先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作，導(dǎo)致教學(xué)效果事倍功半；

授人以魚不如授人以漁，省平臺(tái)教師培訓(xùn)，不僅重視教學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn)，更重要的是加強(qiáng)我們農(nóng)村教師的教學(xué)理念的培訓(xùn)，目的就是要廣大農(nóng)村教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，用最前沿的教學(xué)理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)，讓教學(xué)新理念充斥整個(gè)農(nóng)村教育之中，最廣大農(nóng)村的學(xué)生接受最前沿的教學(xué)理念。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好的處理教材，研究教學(xué)，這對(duì)于我在后來教學(xué)過程中提高課堂教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有著積極地影響。

四、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓農(nóng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育

農(nóng)村教師是農(nóng)村教育改革與發(fā)展的基本力量，建設(shè)好一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍，直接關(guān)系到農(nóng)村教育質(zhì)量和水平的提高。由于教育投入的分布不均衡，導(dǎo)致廣大優(yōu)秀的教師和學(xué)生流向城鎮(zhèn)和大城市；這使得農(nóng)村教育陷入了一個(gè)惡性循環(huán)的現(xiàn)狀，也使得農(nóng)村教育的路越走越窄。

通過平臺(tái)培訓(xùn)工程，農(nóng)村教育事業(yè)培養(yǎng)一批骨干教師，然后再讓這些骨干教師回到自己學(xué)校，帶動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，目的就是為了讓農(nóng)村的孩子也能夠像城里的孩子一樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育，不讓他們輸在起跑線上，使無數(shù)農(nóng)村孩子受益。此外，這對(duì)農(nóng)村長遠(yuǎn)發(fā)展來看，積極影響是無法估量的。

通過這次平臺(tái)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我更清楚認(rèn)識(shí)到我們肩負(fù)的責(zé)任，而且培訓(xùn)也不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開始。我認(rèn)為我們廣大農(nóng)村的教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，為農(nóng)村教育美好的明天而努力。